(广州中医药大学顺德医院 广东广州528300)

    临床实习是护理实习生从学校走向临床的重要过程,也是从理论层级迈入临床实践的重要阶段[1]。而护生对临床各个科室开展轮转学习,能达到强化理论知识及提升临床实践技能的目的,帮助护生架构起学校与医院之间的联系纽带[2]。而临床护理指导教师对护生的带教质量将影响其日后的职业生涯规划[3]。所以,重视临床护生的带教质量,并探讨一种相对科学、合理的带教模式,具有重大的临床价值与护理意义[4]。急诊科是护生在医院轮转实习期间必不可少的科室,我院急诊科每年接收实习护生人数介于100～110人,受教育程度大部分是大专、中专,学生来源于5～6所学校,所以,护生在学校里原先接受的教育层次与质量亦有所不同[5]。另外,带教老师的学历层次、带教能力亦存在一定程度差异性[6]。所以,为这类护生探索出一种相对科学、有效的带教管理模式,根据学生的个人素养制订个性化带教策略,能保证带教质量,是目前护生带教过程中的重要课题[7]。在该背景下,有学者提出了分层级路径式带教模式,该项带教模式以标准化及规范化的管理程序,将临床路径成长理念应用于护生带教中[8]。由于该项带教模式对带教老师的专业素养要求较高,故在临床上尚未获得普及性推广,本研究旨在通过对照的科研设计思路,以期进一步分析分层级路径式带教模式应用于急诊科轮转实习护生所产生的效果。现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 选取2017年7月1日～2018年6月30日在我院急诊科轮转的105名实习护生为对照组,均为女性,大专57名,中专48名；选取2018年7月1日～2019年6月30日在我院急诊科轮转的105名实习护生为研究组,均为女性,大专57名,中专48名。两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。纳入标准：①护生均为全日制在校生；②护生的心、肝、肾等重要器官功能良好；③护生的听力、视力能力正常,能完成基本的问卷填写工作；④护生对本研究知晓 ......