桌上有一袋饼干，妈妈顺手拿过来想吃一块，苗苗一把抢过去，说：“这是我的。”妈妈不但不生气，反而非常兴奋，2岁半的宝宝第一次说出了“我”这个字眼。以前他总是说：“这是苗苗的。”或者不能清楚地区分“你、我、他”，他认为的“你”是指他自己，而“我”是指“妈妈”。例如他吃面包，妈妈问他：“你还吃吗？”他说：“你吃。”妈妈说：“你应该说‘我’吃。”结果，他说：“妈妈吃。”

    可见，“我”的诞生并非一日之功，它经历着一个怎样的过程，对宝宝意味着什么呢？

    “我、你、他”反映宝宝内省智能的发展水平

    世界上最博大的是海洋，比海洋更博大的是人，所以人是这个世界上最博大的一门学问。哲学家和心理学家并不是这门学问的唯一叩问者，我们的小宝宝在妈妈还没有觉察的时候，就已经在悄悄地叩问了。从出生以后他就听见有人在说“妈妈”“苗苗”和“饼干”等等，他的小脑袋瓜就在想：这些都是什么？妈妈和苗苗是什么关系？是苗苗吃饼干还是饼干吃苗苗？我是苗苗还是苗苗是我？经过长期的观察与孤独的思考，这些奇怪的问题终于有一天被搞清楚了：苗苗是妈妈的宝宝，苗苗是我(但最初他还可能以为苗苗也可能是别人)，饼干是我的，我能吃掉饼干(他感觉到自己比饼干本领大)。这就是宝宝内省智能的发生和发展过程。

    内省智能逐渐帮助宝宝明白“我”(I)不但能认识世界，还能认识“我”自己(me)，这一智能被美国哈佛大学教授加德纳描述为：“一个人清楚地了解自己，有效地处理自己的欲望和恐惧，并有意义地运用这些信息去调适自己生活的能力。”可见，内省智能是宝宝观察自己、评价自己和调整自己的能力 ......