结 果

    两组患者吸氧率比较：干预前，两组吸氧率差异无统计学意义(P>0.05)，干预后，研究组吸氧率明显高于对照组，差异有统计学意义，见表1。

    两组患者吸氧时间比较：干预前，两组吸氧时间差异无统计学意义(P>0.05);干预后，研究组吸氧时间明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表2。

    健康指导前后氧气管、鼻塞、湿化瓶、鼻导管细菌培养情况比较：健康指导后氧气管、鼻塞、湿化瓶、鼻导管细菌培养情况明显优于指导前，差异有统计学意义(P<0.05)，见表3。

    两组患者血气指标比较：治疗前，两组患者PaO2、PaCO2以及SaO2等指标无明显差异;治疗后研究组患者的PaCO：低于对照组，同时PaO2、SaO2显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表4。

    讨 论

    对患者进行健康教育，其主要是转变患者的态度以及观念，只有人们真正了解到相关知识，并且树立良好的正确理念，才可能形成有益于健康的行为 ......