大学生坚韧性人格与自我效能感关系的研究(2)
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所以在自我实现的过程中，坚韧性人格对于自我效能感的体现非常重要，只有当个体具有一个很高的坚韧性人格时，他才能完成自我实现的效能感。在企业中，高层领导者往往需要自我实现，通过良好的业绩来评估自己的工作效能，而在日常工作者，往往会由于各种外界原因存在许多工作与自我效能效价不一致的情况。这时候，如果一个领导者，具有很高的坚韧性人格时，他会增加自己的韧性，挑战风险的能力。这样的自我实现来得以完成。
4.2坚韧性人格、自我效能感对学习情况的影响：
研究结果发现，坚韧性人格各个维度对自我效能感的影响大小的顺序为坚韧维度>控制维度>挑战维度>投入维度. 即个体人格坚韧性中追求目标时坚定执着,乐观进取、坚毅不拔的方面与其自我效能感之间关系紧密;而想要主动把控和影响所经历事件这一方面对其自我效能感的影响则次之。前面两个方面又比把挑战转换成力量这一方面以及个体对活动专注程度的这一方面与自我效能感的关系密切。另一方面，我们的研究发现，坚韧性人格对学习状态的影响大小的顺序，为挑战维度>控制维度>投入维度>坚韧维度。一个人的冒险精神与学习态度之间的波动会很明显，这样的人也许因为一个新机会的出现对于学习的态度将会与过去不一样。而一个相对能够花大量精力时间去投入的人，以及拥有坚忍不拔个性的人则在学习态度上会有一个相对稳定的水平。
研究同时发现自我效能感对于学习状态的影响比较显著。这与以往的研究基本一致。杜巍等的研究认为不同学业成绩的学生自我效能感有显著性差异。优秀组的学生自我效能感明显高于较差组。中等组与较差组之间也表现出一定的差异, 但是差异没有达到显著。这表明, 学生的自我效能感对学生的学业成绩有一定的影响, 对学生的学习活动起到一定的调节与控制作用。不同性别、不同专业的大学生的自我效能感没有显著差异, 不同性别的大学生的学业成绩表现出一定的差异性。不同专业的大学生的学业成绩差异不显著。[1]
5启示
本研究有助于学校和社会了解大学生人格坚韧性现状与自我效能感关系的大致状况，教育者可以通过本研究得出的结论在日常教育中着眼于培养大学生人格的坚韧性，养成学生坚毅的性格，以及迎难而上的人格品质。与学生共同树立稳定的目标，培养学生良好的学习态度。以提高大学生综合能力，缓解就业难的现状。
参考文献
[1]王锋,李永鑫,坚韧性人格研究综述[J] 心理科学Psychological Science 2004,27(3):715-717
[2]王才康，胡中锋，刘勇，一般自我效能感量表的信度和效度研究[J]，应用心理学，2001年01期
[3]Maddi S R, Richard H, Deborah M K, et al. The personality construct of hardiness, III: Relationships with repression, innova-tiveness, authoritarianism, and performance[J]. Journal of Personality, 2006, 74 (2) : 575~598
[4]Bandura A.Self efficacy:toward a unifying theory of behavioral change[J]. Psychological Review,1977,84:191-215 ......
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