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编号:12290653
职业教育课程中《生理学》教学改革的探索
http://www.100md.com 2011年5月1日 《心理医生.上半月》2011年第5期
     【摘要】医学生理学作为最重要的一门基础医学学科,在教学中应打破传统的教学模式,变学生被动学习为自主学习,在巩固基础知识教学的基础上,培养学生自学创新的能力,提高学生的综合素质,达到为企业输送高素质劳动技能型人才最终目的。

    【关键词】职业教育; 生理学; 教学改革

    【中图分类号】R712【文献标识码】B【文章编号】1007-8231(2011)05-01

    41-02生理学是生物科学中的一个分支,它以生物机体的正常功能为研究对象。其任务就是研究这些生理功能的发生机制、条件以及内、外环境中各种变化对结构功能的影响,从而掌握各种生理变化的规律。它是医学的一门基础性理论科学,是联系基础与临床之间的桥梁。为了适应职业教育改革的大形势,使职业教育适应企业、行业需求,进一步提高中高职学生的思维技能和实践技能,提升职业教育的实用性,改革生理学旧的、传统的教学模式已是势在必行。

    传统的生理学教学模式是以教师、教材和课堂为中心的“三中心”模式。教学方法主要是讲授法,教学手段主要是板书、挂图、幻灯。教师把学生的大脑作为储存知识的容器,教材是教师向学生灌输的内容,学生仅仅处于被动位置,很少能通过自己动手来培养观察问题、分析问题以及解决问题的能力。而职业教育规定了必须使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。可以看出,传统教学方法相对于职业教育需求来说过于局限了。

    笔者在教学中进行改革的做法是:转化教学环节中学生的被动地位 ......

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