一个用快乐书写事业的人(1)
我第一次见到张梅玲教授是在去年的中国心理学大会上，当时有人让我猜一下张教授的年龄，我根本无法想象在我面前的这位精神矍铄侃侃而谈的教授竟有74岁的高龄。她思维敏捷，动作麻利，走起路来绝对不亚于年轻人。这是我对张教授最初的印象。
我现在就读于中国科学院心理研究所儿童教育发展专业，当我在课程表上看到教育心理学主讲老师张梅玲的名字的时候，我高兴得差点叫了起来，我们全班同学都在期盼着教授的到来。
这天我们很早就来到了教室，可教授比我们来得还早，教授身穿一套黑色服饰，一条红色的飘巾系在脖子上，格外引人注目。
她讲课的风格倾倒了我们所有听课的同学，一上午老师竞没有休息，午休的时候同学们把教授团团围住，尤其是做了妈妈的女同学，尤为关心老师是如何把自己保持得这样年轻的，大家对教授的衣着品位和良好的心态表示欣赏。
为了能对教授有个更全面的了解，我决定对教授进行一次专访，当我把想法说给老师听的时候，她欣然同意了，并且主动安排了专访时间。
, 百拇医药
同行们都知道张教授是心理学专家，1960年在上海华东师范大学毕业后在中科院心理所一干就是46年，她的一生都倾注在了心理学研究方面。
张梅玲教授是我国著名教育心理学家，中科院心理所研究员，博士生导师，中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任，享受国务院特殊津贴专家。教授给我们主讲的是教育心理学，现在大多数家长中都流传着一句：“不要让孩子输在起跑线上。”为了能实现家长望子成龙的愿望，各种特长班、补习班接踵而来，而且多数家长在没有完全了解自己的孩子的时候就在盲目为孩子做选择，结果是劳民伤财，没有达到想象中的效果。
目前在中国家长中这样的问题愈演愈烈，不仅在中小学，现在幼儿园孩子的家长就开始对孩子进行一些课程的灌输，三四岁的他们被迫放弃了玩具、游戏，失去了童年的快乐。在历届“两会”上都有不少有识之士呼吁幼儿期是一个孩子健全人格发展、奠定基础的时期，这一时期良好的教育将对幼儿以后一生的发展有深远的影响。
, 百拇医药
怎样的教育观念更符合儿童身心发展的实际呢?我和张教授就这样的问题开始了我们的谈话。
《心理医生》杂志：张教授，请您告诉我们应如何理解幼儿教育就是快乐的教育?
张教授：很高兴接受你的采访，这个问题提得很好，幼儿教育是快乐的教育，我们应该明确对一些问题的认识，第一是对教育的认识，教育功能首先要有双重性，教育承担着为国家培养人才和促使人自身全面发展的功能。另外教育还具有过程性和生态性。其中教育的生态性又包括差异发展、和谐发展、快乐、互动和合作。其次教育具有智慧性、传承性和体验性。第二是对幼儿教育的认识，幼儿教育是对人一生的幸福奠定基础的教育。这主要体现在幼儿发展的迅速性、幼儿发展的可塑性和好习惯好人生三个方面。第三是对学习的认识。学习是经过经验和练习所引起的人的行为与倾向的持久变化，学知识长智慧。第四是对儿童的认识。那么儿童是谁?我们的回答是，儿童就是儿童自己，儿童就是要玩耍，就是要快乐，儿童的成长就需要教育。
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《心理医生》杂志：张教授，您最近出版了一本《心理致胜》的书，您是搞儿童心理的，可是您写的却是教育的问题，您作为一名研究心理学的专家，是如何转到教育方向的呢?
张教授：这说起来有两个方面，主观方面，我比较喜欢儿童，而且我学的是儿童心理，儿童心理研究本身就和教育密不可分；另一方面，中科院引导我们要走出象牙塔，要走向应用化，走到实践当中去，搞研究的人不能单单在实验室里搞。那我本身是研究儿童思维的，走到实践当中，就是走到小学教学当中去，也就是走向教育了，这样心理学和教育学就联姻了。
在跟教育的结合中，对我来说，也有很多困难，有很多烦恼。在这二十多年中，我觉得我碰到了许多非常好的老师，中国的老师真的是非常的可爱，非常的认真，也非常的真诚，老师们给了我很多的关怀和支持，给了我力量。因此到现在为止，我一直在做一些教育学和心理学结合的事情，做一些对教育对孩子有用的事情，因为教育首先要了解孩子，了解孩子心理的发展过程，这就是心理学范畴内的问题。
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人一辈子做不了很多的事情，能够在某个领域里深入研究，做一件对社会有用的事情就好了。我认为一个人能做对孩子有用的事情，就是对社会最大的贡献，因为孩子是国家的未来和希望。那么，我这本书就是对教育的思考，在实践当中发现了教育该怎么做，《心理致胜》上都有写，三个发现和三个规律，这是在实践当中发现的。理论都要从实践中来。这本书，很多老师都非常喜欢的。喜欢的原因是什么呢?他们认为，读这本书对她们有用，为什么有用呢?因为书上的东西都是从实践中来的，不是空洞的理论。所以，我想我能从心理学走到教育，老师们给了我很多的力量。
《心理医生》杂志：现在社会上有很多人在说起跑线的问题，说不要输在起跑线要赢在起跑线，很多家长也不停地让孩子学这个班那个班，让孩子感到很累，那么，您对这个问题有什么思考和建议呢?
张教授：这个起跑线问题的最大困难就是，我们成年人包括很多爸爸妈妈很多老师的理念没有跟上。我们想要让孩子好好学习天天向上，赢在终点线的话呢，我们首先要教育大人，而不是教育孩子，为什么说要教育大人呢?
, http://www.100md.com
因为大人的行为是孩子的未来。对孩子来说，大人你叫他死读书，他就死读书，你叫他玩得很开心，他就玩得很开心，你叫他不能玩，他就不能玩了。因此，我们要教育大人，一个非常重要的核心是，让大人要认识到孩子是谁。孩子是谁，这里有三重含义。首先，孩子是他自己，他是一个独立的生命体，我们要尊重孩子，要尊重孩子的选择，给孩子自由。中国的家长，往往是说得太多，听得太少，给孩子最大的爱，其实就是尊重。什么叫尊重呢?就是尊重孩子的人格，尊重孩子的选择。具体来说，就是我们的家长要蹲下去跟孩子说话，另外，不但要蹲下去跟孩子说，还要蹲下去听孩子说。因为孩子的想法跟大人是不一样的，不能用大人的想法替代孩子的想法，这是我们在教育当中经常会碰到的问题。我们的家长常常不太明白，孩子其实更看重你是如何做的。很多时候，大人常常用大人的语言说，孩子一是不爱听，再者他也听不懂大人的那些话。其实，家长爱读书，孩子也会爱读书，你很爱微笑，孩子也会爱微笑。因为孩子最早的学习就是模仿学习，在没有上学以前，他能模仿的最亲的人，就是他的爸爸妈妈，他的爸爸妈妈如何做，就是种无声的教育。家庭的氛围，家庭的人际关系，都是无声的教育。家庭氛围好的，孩子脾气不会太差。我们老是怪孩子有很多坏毛病，实际上，基本上都是家长没有做好，家长如何做，孩子就会如何做。今天我们要做的，就是家长和孩子共同成长。, 百拇医药(高伟)
我现在就读于中国科学院心理研究所儿童教育发展专业，当我在课程表上看到教育心理学主讲老师张梅玲的名字的时候，我高兴得差点叫了起来，我们全班同学都在期盼着教授的到来。
这天我们很早就来到了教室，可教授比我们来得还早，教授身穿一套黑色服饰，一条红色的飘巾系在脖子上，格外引人注目。
她讲课的风格倾倒了我们所有听课的同学，一上午老师竞没有休息，午休的时候同学们把教授团团围住，尤其是做了妈妈的女同学，尤为关心老师是如何把自己保持得这样年轻的，大家对教授的衣着品位和良好的心态表示欣赏。
为了能对教授有个更全面的了解，我决定对教授进行一次专访，当我把想法说给老师听的时候，她欣然同意了，并且主动安排了专访时间。
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同行们都知道张教授是心理学专家，1960年在上海华东师范大学毕业后在中科院心理所一干就是46年，她的一生都倾注在了心理学研究方面。
张梅玲教授是我国著名教育心理学家，中科院心理所研究员，博士生导师，中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任，享受国务院特殊津贴专家。教授给我们主讲的是教育心理学，现在大多数家长中都流传着一句：“不要让孩子输在起跑线上。”为了能实现家长望子成龙的愿望，各种特长班、补习班接踵而来，而且多数家长在没有完全了解自己的孩子的时候就在盲目为孩子做选择，结果是劳民伤财，没有达到想象中的效果。
目前在中国家长中这样的问题愈演愈烈，不仅在中小学，现在幼儿园孩子的家长就开始对孩子进行一些课程的灌输，三四岁的他们被迫放弃了玩具、游戏，失去了童年的快乐。在历届“两会”上都有不少有识之士呼吁幼儿期是一个孩子健全人格发展、奠定基础的时期，这一时期良好的教育将对幼儿以后一生的发展有深远的影响。
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怎样的教育观念更符合儿童身心发展的实际呢?我和张教授就这样的问题开始了我们的谈话。
《心理医生》杂志：张教授，请您告诉我们应如何理解幼儿教育就是快乐的教育?
张教授：很高兴接受你的采访，这个问题提得很好，幼儿教育是快乐的教育，我们应该明确对一些问题的认识，第一是对教育的认识，教育功能首先要有双重性，教育承担着为国家培养人才和促使人自身全面发展的功能。另外教育还具有过程性和生态性。其中教育的生态性又包括差异发展、和谐发展、快乐、互动和合作。其次教育具有智慧性、传承性和体验性。第二是对幼儿教育的认识，幼儿教育是对人一生的幸福奠定基础的教育。这主要体现在幼儿发展的迅速性、幼儿发展的可塑性和好习惯好人生三个方面。第三是对学习的认识。学习是经过经验和练习所引起的人的行为与倾向的持久变化，学知识长智慧。第四是对儿童的认识。那么儿童是谁?我们的回答是，儿童就是儿童自己，儿童就是要玩耍，就是要快乐，儿童的成长就需要教育。
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《心理医生》杂志：张教授，您最近出版了一本《心理致胜》的书，您是搞儿童心理的，可是您写的却是教育的问题，您作为一名研究心理学的专家，是如何转到教育方向的呢?
张教授：这说起来有两个方面，主观方面，我比较喜欢儿童，而且我学的是儿童心理，儿童心理研究本身就和教育密不可分；另一方面，中科院引导我们要走出象牙塔，要走向应用化，走到实践当中去，搞研究的人不能单单在实验室里搞。那我本身是研究儿童思维的，走到实践当中，就是走到小学教学当中去，也就是走向教育了，这样心理学和教育学就联姻了。
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因为大人的行为是孩子的未来。对孩子来说，大人你叫他死读书，他就死读书，你叫他玩得很开心，他就玩得很开心，你叫他不能玩，他就不能玩了。因此，我们要教育大人，一个非常重要的核心是，让大人要认识到孩子是谁。孩子是谁，这里有三重含义。首先，孩子是他自己，他是一个独立的生命体，我们要尊重孩子，要尊重孩子的选择，给孩子自由。中国的家长，往往是说得太多，听得太少，给孩子最大的爱，其实就是尊重。什么叫尊重呢?就是尊重孩子的人格，尊重孩子的选择。具体来说，就是我们的家长要蹲下去跟孩子说话，另外，不但要蹲下去跟孩子说，还要蹲下去听孩子说。因为孩子的想法跟大人是不一样的，不能用大人的想法替代孩子的想法，这是我们在教育当中经常会碰到的问题。我们的家长常常不太明白，孩子其实更看重你是如何做的。很多时候，大人常常用大人的语言说，孩子一是不爱听，再者他也听不懂大人的那些话。其实，家长爱读书，孩子也会爱读书，你很爱微笑，孩子也会爱微笑。因为孩子最早的学习就是模仿学习，在没有上学以前，他能模仿的最亲的人，就是他的爸爸妈妈，他的爸爸妈妈如何做，就是种无声的教育。家庭的氛围，家庭的人际关系，都是无声的教育。家庭氛围好的，孩子脾气不会太差。我们老是怪孩子有很多坏毛病，实际上，基本上都是家长没有做好，家长如何做，孩子就会如何做。今天我们要做的，就是家长和孩子共同成长。, 百拇医药(高伟)