“从学生的角度看如何提高实验教学质量”问卷调查结果与分析
【摘要】本文通过问卷调查的形式，从学生的角度出发，找出提高实验教学质量的措施。本研究突出了学生的主体地位，因此研究结果对提高学生素质和实验创新能力具有一定的借鉴和指导意义。
【关键词】药学；学生视角；实验教学质量；问卷调查
【中图分类号】R-33 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8517(2012)10-0073-01
药学是一门实践性很强的学科，实验课程是学生接受实践锻炼和提高操作技能的课堂，具有不可替代的地位和作用。为了提高实验教学质量，学校建立了多种规章制度和措施，这些措施在一定程度上过分强调了教师“教”的主导地位，而忽视了学生“学”的主体地位，因此，从学生的视角看，如何提高教学质量就显得尤为重要，在这种背景下，本课题组研究设计了一套调查问卷，力图从学生的视角出发，寻找提高实验教学质量的方法及手段，从而为大学生实验基本素质提高与实验创新能力的培养提供科学依据。
, http://www.100md.com
1 对象与方法
1.1调查对象山东中医药大学药学院2008级和2009级学生，涉及药学、制药工程、中药学等专业，随机选择100名学生。
1.2调查方法
采用问卷调查法。共发放调查问卷100份，回收100份，其中有效问卷98份，有效率为98%。
1.3调查内容包括四个方面：①学生方面；②管理角度；③教辅人员；④带教老师。
1.4数据处理调查结果采用Excel电子表格进行处理。
2 现存问题分析
根据调查问卷提供的信息，目前实验教学主要存在下列问题。
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2.1学生方面 从调查结果看，学生普遍存在“重理论、轻实践”的想法。实验课缺勤、实验操作不认真、抄袭报告等现象比较常见。
2.2管理角度 学生普遍认为学校应该加大对实验室的投入：如实验室应该增加多媒体以适应现代化教学的要求；部分实验设备需要更新换代以适应发展的要求；学生希望实验能独立完成，而不是目前2～3人一组共同完成…。
2.3教辅人员 学生认为教辅人员应及时补充实验用品；教辅人员应全面提高自身的素质和业务水平；加强与学生之间的沟通与交流。
2.4带教老师 学生普遍建议带教老师对学生严格要求，如出勤、报告、考核、操作等。学生希望减少或杜绝研究生带教做法。
3 对策
根据调查问卷所反映出的问题，本课题组织实验教学经验丰富的资深教师和实验室管理人员，对所有学生提出的问题进行分析和甄别，去伪存真，并对反映突出的问题进行深入讨论，寻找解决问题的方法。具体对策如下。
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3.1激发学生对实验课程的兴趣 教师应对学生着重强调实验的重要性。教师可以通过在实验课上进行讲解，或者在课下与同学交流的方式，对学生进行积极的引导。
3.2科学合理安排实验内容 目前高校设计性实验较少，造成的后果是使部分同学对实验失去兴趣。因此可以合理增加设计性实验的数量，增加一些趣味性较强的实验，来提高学生实验学习的积极性和主动性。
3.3丰富实验教学模式 高校实验教学方式过于单一，探究性实验方不受重视，以至于大学生们自主实验能力以及实验思维探究能力很难得到质的飞跃。因此学校应该有目的丰富自己的实验教学模式，增加各新型实验，从根本上提高同学们的实验综合水平。
3.4加大对实验室的投入 学校应克服种种困难，在现有的实验条件下，大力加强对实验室的投入，使硬件水平稳步提高。随着信息技术的不断发展，各种实验设备也应不断更新，以符合教学的需要。
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3.5加大实验室开放力度 从调查结果我们可以看到实验室在非实验期间、寒暑假期开放程度不足，不能满足学生需求。因此学校应该加大实验室开放的开放力度，尤其是开放性实验室的开放。给学生提供一个随时进行实验操作的场所，这样学生才有充分的机会提高实验动手能力和综合能力。
3.6完善对学生的考核机制 实验成绩的评定应该是全方位的，应该包括如下方面：实验预习、实验操作、实验结果、实验报告、出勤、卫生、纪律等方面，进行综合评价。考核应将“过程”和“结果”统一起来。注重实验过程，强化实验技能考核。
4 结语
实验教学是培养学生提高动手能力和巩固理论知识的重要环节，只有管理者、教师、学生等几个方面共同努力，才能更好地培养学生实验操作能力。
(收稿日期：2012.3.20)
作者简介：陈新梅，女，博士，副教授。从事药剂学的教学与科研。E—mail：xinmeichen@126.com。, 百拇医药
【关键词】药学；学生视角；实验教学质量；问卷调查
【中图分类号】R-33 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8517(2012)10-0073-01
药学是一门实践性很强的学科，实验课程是学生接受实践锻炼和提高操作技能的课堂，具有不可替代的地位和作用。为了提高实验教学质量，学校建立了多种规章制度和措施，这些措施在一定程度上过分强调了教师“教”的主导地位，而忽视了学生“学”的主体地位，因此，从学生的视角看，如何提高教学质量就显得尤为重要，在这种背景下，本课题组研究设计了一套调查问卷，力图从学生的视角出发，寻找提高实验教学质量的方法及手段，从而为大学生实验基本素质提高与实验创新能力的培养提供科学依据。
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1 对象与方法
1.1调查对象山东中医药大学药学院2008级和2009级学生，涉及药学、制药工程、中药学等专业，随机选择100名学生。
1.2调查方法
采用问卷调查法。共发放调查问卷100份，回收100份，其中有效问卷98份，有效率为98%。
1.3调查内容包括四个方面：①学生方面；②管理角度；③教辅人员；④带教老师。
1.4数据处理调查结果采用Excel电子表格进行处理。
2 现存问题分析
根据调查问卷提供的信息，目前实验教学主要存在下列问题。
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2.1学生方面 从调查结果看，学生普遍存在“重理论、轻实践”的想法。实验课缺勤、实验操作不认真、抄袭报告等现象比较常见。
2.2管理角度 学生普遍认为学校应该加大对实验室的投入：如实验室应该增加多媒体以适应现代化教学的要求；部分实验设备需要更新换代以适应发展的要求；学生希望实验能独立完成，而不是目前2～3人一组共同完成…。
2.3教辅人员 学生认为教辅人员应及时补充实验用品；教辅人员应全面提高自身的素质和业务水平；加强与学生之间的沟通与交流。
2.4带教老师 学生普遍建议带教老师对学生严格要求，如出勤、报告、考核、操作等。学生希望减少或杜绝研究生带教做法。
3 对策
根据调查问卷所反映出的问题，本课题组织实验教学经验丰富的资深教师和实验室管理人员，对所有学生提出的问题进行分析和甄别，去伪存真，并对反映突出的问题进行深入讨论，寻找解决问题的方法。具体对策如下。
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3.1激发学生对实验课程的兴趣 教师应对学生着重强调实验的重要性。教师可以通过在实验课上进行讲解，或者在课下与同学交流的方式，对学生进行积极的引导。
3.2科学合理安排实验内容 目前高校设计性实验较少，造成的后果是使部分同学对实验失去兴趣。因此可以合理增加设计性实验的数量，增加一些趣味性较强的实验，来提高学生实验学习的积极性和主动性。
3.3丰富实验教学模式 高校实验教学方式过于单一，探究性实验方不受重视，以至于大学生们自主实验能力以及实验思维探究能力很难得到质的飞跃。因此学校应该有目的丰富自己的实验教学模式，增加各新型实验，从根本上提高同学们的实验综合水平。
3.4加大对实验室的投入 学校应克服种种困难，在现有的实验条件下，大力加强对实验室的投入，使硬件水平稳步提高。随着信息技术的不断发展，各种实验设备也应不断更新，以符合教学的需要。
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3.5加大实验室开放力度 从调查结果我们可以看到实验室在非实验期间、寒暑假期开放程度不足，不能满足学生需求。因此学校应该加大实验室开放的开放力度，尤其是开放性实验室的开放。给学生提供一个随时进行实验操作的场所，这样学生才有充分的机会提高实验动手能力和综合能力。
3.6完善对学生的考核机制 实验成绩的评定应该是全方位的，应该包括如下方面：实验预习、实验操作、实验结果、实验报告、出勤、卫生、纪律等方面，进行综合评价。考核应将“过程”和“结果”统一起来。注重实验过程，强化实验技能考核。
4 结语
实验教学是培养学生提高动手能力和巩固理论知识的重要环节，只有管理者、教师、学生等几个方面共同努力，才能更好地培养学生实验操作能力。
(收稿日期：2012.3.20)
作者简介：陈新梅，女，博士，副教授。从事药剂学的教学与科研。E—mail：xinmeichen@126.com。, 百拇医药