【摘 要】 目的：探讨形成性评价对《金匮要略》教学的影响。方法：选取两个班级作为研究对象，对照班采用一般终结性评价，观察班采用形成性评价，对两个班同学进行不记名问卷调查和考核成绩进行统计分析。结果：在对自己学习效果和状态评价方面，观察班要优于对照班，差异具有统计学意义(P<0.05)；观察班对课程改革的认可度达到100%；观察班与对照班对课程投入精力没有明显差别，差异无统计学意义(P>0.05)；考核成绩观察班优于对照班，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：形成性评价在对同学投入学习精力没有明显影响的情况下对提升《金匮要略》考核成绩有显著帮助。

    【关键词】 形成性评价；终结性评价；金匮要略；教学改革；教学效果

    【中图分类号】R2-52 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517(2016)04-0173-02

    《金匮要略》属于中医临床基础课程，历来都是中医院校里医学类专业同学的必修课，一直都是中医课程中的重点学习内容。《金匮要略》为东汉末年张仲景所著，成书年代距今较为久远，所用都是汉代行文方式，文辞古奥，因此学习起来较为困难。书中记载了40余种疾病，同现在《中医内科学》中所讲授的内容相比较也毫不逊色 ......