1.云南中医学院，云南 昆明 650500；2.保山中医药高等专科学校，云南 保山 678000

    中医药院校大学生创新创业教育对本科教学实验室内涵建设的作用

    俞捷1薛咏梅1唐柱生1赵怀清1陈林兴2*

    1.云南中医学院，云南 昆明 650500；2.保山中医药高等专科学校，云南 保山 678000

    大力开展大学生创新创业教育与实践是推动中医药院校本科教学实验室内涵建设的有效途径之一。本文从开展创新创业教育对学生创新创业意识及能力提升，对本科教学实验项目设计、优化及改革，对实验教学队伍建设的推动作用，对本科教学实验室开放使用及对中医药传承及科普工作的推进等方面展开论述。

    中医药院校；创新创业教育；本科教学实验室；内涵建设

    高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才[1]。“十二五”建设期间，党中央多次提出要把自主创新提到实现科学发展、推动民族振兴的战略地位来认识。教育部在加大创新创业教育领域出台了重要文件《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(教办[2010]3号)[2]，期间国家通过实施中央修购计划、国家级教学示范中心建设计划等多项计划，推动了高校实验教学改革，为学生开展创新创业教育提供了强有力的支撑保障。

    进入“十三五”新的历史时期，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号)[3]中要求“各高校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享”；《教育部办公厅关于进一步做好高校毕业生就业创业工作的通知》(教学厅[2016]5号)[4]中提出“要在明晰科研成果产权前提下，支持在校学生带着科研成果创业，并提供实验室、实验设备等各类资源。”

    要实现自主创新, 关键在于培养一大批创新、创业型人才[5]。本科教学实验室是实践教学体系的重要组成部分，是培养具有实践能力、创新意识和创造能力人才的重要阵地，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊的作用[6]。

    笔者针对地方中医药院校的实际情况分析了大学生创新创业教育对本科教学实验室内涵建设的推动作用，剖析了地方中医药院校借力创新创业教育做好本科教学实验室内涵建设的主要突破点，以期为推动大学生双创教育与本科教学实验室实现协调发展提供理论参考。

    1 对培养学生创新创业意识及能力的影响

    随着社会的发展，社会对人的能力组成及复合度提出了新的要求，自主创新能力成为当代人才的一个重要特征 ......