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编号:253331
中医药思维在中药学专业课程教学中的应用
http://www.100md.com 2021年3月28日 中国民族民间医药 2021年第22期
脏腑,1中医药思维模式源于哲学,植根临床,融会贯通,2中医药思维培养在中药学专业教育中的现状审视,3源于兴趣,根于理论,系于实践,培养学生的中医药思维,4结语
     杨 丽 蔡 宇 张荣华

    暨南大学药学院中药学教研室,广东 广州 510630

    中医药思维是以数千年的中华民族传统文化积淀为根基,在中医药学知识背景下对人类生命活动及其相关联问题的思考。在中医药理论与临床实践中,这些思维方式被完整的保留,并成为中医学发展和进步的灵魂所在。正确理解和领会中医药思维,对于中医药理论学习、临床药学服务和中药研发等,均具有重要的指导意义。因此,在中药学专业的人才培养中,中医药思维模式的培养对于促进中医药的传承和发展显得非常重要。

    1 中医药思维模式源于哲学、植根临床、融会贯通

    中医学理论体系深受中国古代的朴素唯物论和辩证法思想—阴阳五行学说的影响,是一种以整体观念为主导思想,以脏腑经络的生理和病理为基础,以辨证论治为诊疗特点的医学理论体系[1]。后世医家经过整理精炼,将中医药思维模式归纳为以下几点。

    1.1 整体思维 整体观念是中医药思维中最基本、最重要的特点,贯穿于中医的理、法、方、药等各个方面。首先在结构上,中医认为人体本身即为一个有机的整体,人体以五脏为中心,通过经络系统“内属于腑脏,外络于肢节”,把六腑、五体、五官、九窍、四肢百骸等全身组织器官联系成有机的整体,并通过精、气、血、津液的作用,来完成机体统一的机能活动。这种五脏一体观反映出人体内部脏腑是相互关联而不是孤立的[1]。结构上的整体性就决定了各脏腑组织在发挥各自功能的同时,它们之间还存在着相辅相成的协同与制约关系,最终维持人体生理平衡。人体脏腑组织除了在生理功能上紧密联系,也会因为某个脏腑功能失衡而相互影响和传变,即任何一个局部的病变,都可能会影响整体,或在体表出现异常变化。正因为这一特点,中医在诊断疾病时衍生出“见微知著”“司外揣内”等诊断方法。

    此外,中医学认为人与自然、人与社会均具有统一性。人受季节气候、昼夜晨昏、地区方域等自然变化的影响,需要积极的、主动的与天地相应,否则会出现季节性、昼夜性、地方性疾病,且在治疗上中医也充分考虑到自然的影响,衍化出因人、因时、因地治宜的“三因制宜”法。同时,中医强调七情致病,因为人是社会的人,不可能脱离于社会而存在,人与社会的和谐度直接影响人的心理健康,情绪异常即会影响脏腑生理功能,日久则能诱发疾病。仅从此点来看,中医对于人与社会整体性以及情志疾病方面的认识,已经相当成熟。

    1.2 司外揣内 司外揣内是指通过观察事物的外在表象,以推测、分析其内在变化规律的方法。中医认为“有诸内,必形诸外”,“视其外应,以知其内脏,则知所病矣”。说明人体的内外是一个整体 ......

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