张立威，王家骥，雷毅雄，周志衡，李芳健，练玉银，周 泉

    ·全科医学教育研究·

    模糊综合评判法在全科医学课程实验教学质量评价中的应用研究

    张立威，王家骥，雷毅雄，周志衡，李芳健，练玉银，周 泉

    全科医学课程实验教学是培养医学生社区综合实践能力的重要途径，全面客观地评价实验教学质量有利于完善全科医学课程教学细节，提高教学效果。本研究从教学态度、教学内容、教学方法及教学效果四个方面构建了全科医学课程实验教学质量评价指标体系，建立了全科医学课程实验教学质量模糊综合评判模型，并结合实例探讨模糊综合评判法在全科医学课程实验教学质量评价中的应用，以期为全科医学课程实验教学的改革和发展提供客观依据。

    全科医学；实验教学；教育考核；模糊综合评判法

    张立威，王家骥，雷毅雄，等.模糊综合评判法在全科医学课程实验教学质量评价中的应用研究[J].中国全科医学，2015，18(10)：1181-1183.[www.chinagp.net]

    Zhang LW,Wang JJ,Lei YX,et al.Application of fuzzy comprehensive evaluation method in quality evaluation of experiment teaching in general practice courses[J].Chinese General Practice，2015，18(10)：1181-1183.

    实验教学是全科医学课程教学的重要组成部分，对于巩固全科医学理论知识、提高学生分析和解决问题的能力具有积极作用[1]。高质量的全科医学课程实验教学作为医学生了解全科医疗和社区卫生的重要途径，还有利于引导医学生毕业后到社区就业或进入全科医师规范化培训项目。然而我国高等医学院校全科医学教育起步较晚，多数高等医学院校全科医学课程教学以理论授课为主，对实验教学重视程度不够[2]，目前尚未建立起完善的全科医学课程实验教学质量评价体系。实验教学的组织与理论教学有较大差别，故应探索适合实验教学特点的评价方法。由于实验教学质量评价涉及教学内容、教学方法等多个层次指标，且评估结果具有一定模糊性，为此本研究采用模糊综合评判法对全科医学课程实验教学质量进行评价，旨在为全科医学课程实验教学的改革和发展提供有益借鉴 ......