教学效果是教师最关注的问题，它不仅仅取决于教学目的和教学大纲的准确确定，更要取决于达到教学目的的方法，即教学法。教学法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

    近年来，随着教学理念的更新，在病理学教学过程中常用到的教学法，主要有以下几种：

    1 图例讲解法

    教师借助口述(叙述、讲解)、教科书、直观手段(图片、光盘、幻灯、实物或多媒体等)、肢体语言等，传授课本上的知识，学生则理解、掌握、记忆知识。病理学是一门形态学科,它着重从形态学的角度阐述疾病的病变特点及其发生发展规律,揭示疾病的本质,其形象直观性和真实具体性在病理学教学中显得更为重要。现代化的多媒体教学正是利用计算机把图、文、声、动画、视频集成一体,充分调动学生的多种感官参与教学,通过联想、提问、讨论、观察和总结,以交互式进行学习,达到传授知识、开发智力、培养学习能力的目的，激发学生学习病理学的兴趣。例如：坏死的结局有糜烂、溃疡、窦道、瘘管、空洞的形成，我们将这些做成小动画，将坏死组织溶解液化、排出的动态过程展现在学生的面前 ......