摘要：目的：观察综合干预方法治疗学习困难儿童的疗效。方法：将我院2009年1月至2011年6月接受治疗的200例诊断为学习困难的儿童，根据入院先后分为观察组和对照组两组，观察组100例给予综合干预治疗(西药+心理行为等多方法干预治疗)，对照组100例单纯给予药物治疗，分别在治疗后的6个月应用《Conners父母量表》对两组学习困难儿童进行疗效评价。结果：观察组治疗6个月的有效率分别为91%；对照组治疗6个月的有效率为78%，两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论：采用综合干预治疗学习困难儿童疗效佳，可有效的改善儿童的学习成绩，使儿童学习困难症状得到有效的缓解。

    关键词：综合干预 学习困难 儿童 疗效评价

    【中图分类号】R4【文献标识码】B【文章编号】1008-1879(2012)06-0092-02

    随着社会的进步，我国人口素质的整体提高，儿童学习困难已逐渐被社会所关注，学习困难儿童是指有学习机会的学龄儿童在认知过程中,由于环境、心理、技能和其他方面的原因，导致学习成绩落后于同龄儿童的现象明显[1]。引起学习困难的原因广泛，治疗学习困难儿童也应因人而异，根据不同影响因素采用适当的干预措施 ......