实习前对护生进行模拟医院仿真训练法的效果评价
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摘要：从本校2009级护理专科学生中随机抽取140人，随机分成实验组和对照组各70人，实验组在临床实习前进行2周的模拟医院仿真训练，对照组采取传统训练模式。出科后统一进行考试。结果实验组各项能力显著优于对照组(P<0.05)，提示模拟医院，仿真训练可使学生缩短临床适应期，并且能提高他们的学习兴趣和综合能力。
关键词：临床实习模拟医院仿真训练
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879(2012)10-0214-01
临床实习是护生从理论迈向临床实践的第一步[1]，是在校学习的延伸和补充，是护生毕业前进入医院进行规范护理操作的必然途径。为使护生进入临床后，缩短适应期，能将所学知识很快运用到护理实践中去，我院在学生下临床前2周对护生进行模拟医院环境，全程仿真训练，取得了良好的效果，具体做法如下：
1对象与方法
1.1对象。采用随机抽样法将即将临床实习的2009级专科学生140名分为实验组和对照组，实验组采用模拟医院，仿真训练法进行培训，对照组采用传统实训模式进行培训，实习带教老师经严格培训具有双师资格的讲师担任，模拟训练内容由临床护理专家和在校教师共同协商确定，带教前集中培训，统一标准。
1.2方法。实验组采取与临床完全融合的仿真训练法模式，即进入模拟病房，按照医院的工作岗位进行角色分工—入院护理—处理医嘱—书写护理文件—技能强化—病例演练—出院护理。对照组在一体化教室，实行常规的单项训练，即教师示教后学生分组练习的训练模式。
1.2.1角色分工。进入模拟病房，按照医院科室的岗位需求将护生设置为护士长、主班护士、中班护士、病房责任护士、病人等。让护生融入到医院的真实环境中。
1.2.2出入院护理。病人入院后，责任护士从准备床单元开始，介绍住院环境，测量生命体征，通知医生，处理医嘱，进行入院评估，出院时做好相关护理。整个护理中要体现人文关怀和沟通技巧。
1.2.3处理医嘱。带教老师结合由学生模拟的病人情况开出医嘱，全体学生进行处理医嘱的练习。
1.2.4书写护理文件。结合病人病情及医嘱情况，教师讲解书写护理文件的要求，同学分组进行书写，要求记录及时、准确、规范、真实。
1.2.5技能强化。每小组5-8人，强化技能按照学生演示—教师纠错—教师示教—分组练习的程序进行，为了增加真实感，部位操作要求真人真做，如生命体征的测量、吸氧技术、静脉输液、无菌技术等。
1.2.6病例演练由学生角色扮演病人，说出症状及体征，护士进行护理体检，按照整体护理的程序进行评估、诊断、计划、实施及评价。
2考核方法
2周实习结束后 ......
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