刘玲侠，曹 敏，李晓琳，关荣娜，黄文秀，田蓓敏

    (第四军医大学口腔医院牙周科 军事口腔医学国家重点实验室 陕西 西安 710032)

    美容医学教育?

    问题式学习与案例式学习相结合的教学模式在牙周护理教学中的应用研究

    刘玲侠，曹 敏，李晓琳，关荣娜，黄文秀，田蓓敏

    (第四军医大学口腔医院牙周科 军事口腔医学国家重点实验室 陕西 西安 710032)

    目的：探讨问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)与案例式学习(Case-Based Learning,CBL)相结合的教学模式在牙周护理教学中的应用效果。方法：将2014-2015年在第四军医大学口腔医院实习的40名护士随机分组，分别设为对照组和实验组。对照组采用传统教学法，实验组采用PBL与CBL相结合的综合式教学法。比较两组学生的理论考试和对教学的满意度评价。结果：实验组实习护士理论考试成绩显著高于对照组。80.3%的实验组认为PBL与CBL相结合的教学模式有利于加深理论知识，强化临床病例诊断。结论：PBL与CBL相结合的综合教学模式适用于牙周护理教学，能激发学生学习兴趣，开发学习潜能，提高教学质量。

    牙周护理教学；传统教学法；PBL教学法；CBL教学法；应用

    牙周病是口腔疾病中的常见病和多发病[1-2]。有资料统计，中国成人牙周疾病患病率高达70%～90%，是成人牙齿缺失的主要原因，严重影响患者的美观、咀嚼、心理甚至全身健康[2]。牙周护理对于牙周病的治疗及维护起到积极的作用[3]，因此要求在牙周护理教学中，积极实践和探索各种教学方法，利用不同教学法的优势，取长补短，综合运用，建立多元化模式，改善理论护理教学的效果，提高临床教学的质量，为牙周病领域培养优秀的护士。

    以问题为基础学习(Problem-Based Learning, PBL)的教学模式目前已被众多医学院校所采用，其优点是促进学生开放式探索、独立学习和终身学习、团队合作及批判性思维能力的发展[4-7]。以案例为基础学习(Case-Based Learning, CBL)的教学模式是以临床病案为引导，需要教师和学生共同分担责任，通过引导学生探索问题、发现问题和解决问题，启发学生围绕病例研究理解问题的实际意义[8]。在国内，有较少医学院在牙周护理教学中开展PBL与CBL二者相结合的教学效果的探索与研究，因此笔者针对此展开研究[9]，现报道如下。 ......