王芹 李丽 庄宇

    [摘要]目的：觀察“课堂式”多媒体健康教育在前牙美学修复患者中的应用效果。方法：选取笔者医院2020年1月-2021年12月收治的120例前牙美学修复患者，以数字表法随机分为两组，对照组予以常规干预，观察组在其基础上予以“课堂式”多媒体健康教育，比较两组干预前后汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale，HAMA)与汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale，HAMD)评分、自我效能量表(Self-efficacy scale for self-care，SESS)评分、相关知识掌握情况及患者满意度。结果：观察组干预后HAMA评分、HAMD评分明显低于对照组(P<0.05)；观察组干预后SESS中口腔就诊、平衡饮食及正确刷牙评分明显高于对照组(P<0.05)；观察组卫生用品使用、修复流程、修复后注意事项及并发症预防掌握率明显高于对照组(P<0.05)；观察组患者对健康教育模式、舒适性及修复效果的满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论：“课堂式”多媒体健康教育可有效改善前牙美学修复患者心理状态，促使其更好地掌握健康知识，增强口腔保健自我效能，提高患者满意度。

    [关键词]前牙；美学修复；“课堂式”多媒体健康教育；满意度

    [中图分类号]R783.3? ? [文献标志码]A? ? [文章编号]1008-6455(2023)07-0173-04

    Application Effect of Classroom Type Multimedia Health Education in Patients Undergoing Aesthetic Restoration of Anterior Teeth

    WANG Qin，LI Li，ZHUANG Yu ......