【摘要】目的:“二甲”医院五年规范化培训中,增强的自主学习能力不但可获得丰富的知识提高护士的自信心,而且也可有效地规避护理纠纷。方法:通过对2005-2009年新入我院的100名护理人员自主学习的能力进行评估、分析、观察,研究自主学习能力的培养与护理纠纷规避之间的内在关系。结果:增强的自主学习能力可在完成工作任务、医护人员的认可、患者的满意度、自信心、规避护理纠纷方面出现显著差异。

    【关键词】培养;低年资;护理人员;自主学习能力;体会

    【中图分类号】R47-4 【文献标识码】B 【文章编号】1008-6455(2010)08-0407-01

    低年资护理人员规范化培训工作中,不同学习能力的护理人员对待统一的学习内容、进度、考核预期度反映较大,有必要对培训的模式、方法、培养及调动自主学习能力方式等进行研究,确保培训结束后在自身及医院满意度方面取得双赢,从而有效规避护理纠纷。

    培养自主学习能力的基本步骤及方法:

    1 评估

    护理管理者要掌握低年资护理人员的自我感觉和期望。一进入医院就收集她们的身心、文化、社会等各方面的资料,特别是与学习能力密切相关的资料,如学习态度,创新意识、实践及学习能力。何种方式可提高她们的自主学习能力?需要得到哪些帮助?何种培训方法是最适合自己的?护理管理者要有意识地、连续不断地进行评估,时刻了解她们自主学习的状态及对培训方式、内容的反应,动态确定培训的具体内容 ......