【摘要】健康教育作为一种“以患者为中心”的新型护理模式，在我国有着悠久的历史。目前，护理健康教育工作中还存在着认识不足、教育方式不科学、教育队伍素质不高等方面的问题。只有提高认识，转变观念，充分了解患者需求，提高护士履行教育职责的能力，完善健康教育管理体系，才能切实提高护理健康教育效果。

    【关键词】护士；临床护理；健康教育

    【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455(2011)12-0195-01

    健康教育是一门研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学^〖1〗。护理健康教育是指在护理工作中对护理对象进行的有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动。健康教育满足了人们对健康的关注和需求,受到了普遍的欢迎和好评,体现了护理专业在人类健康领域的重要作用^〖2〗。

    1 影响护理健康教育效果的因素

    1.1 护士(护理)方面的因素

    1.1.1 对护理健康教育重要性认识不足:受传统医学模式的影响，许多护士的思想还停留在以疾病为中心的生物医学模式阶段，把完成治疗、单纯被动地执行医嘱及各项护理技术操作，看成护理工作的“硬指标”，而将对患者实施健康教育当成“软指标”，对护理健康教育的重要性认识不足,忽略了健康教育质量,影响了健康教育效果。

    1.1.2 对护理健康教育的概念认识不清:临床护理工作者容易将 “卫生宣教”与“护理健康教育”相混淆。其实两者是不同层次上的两个概念,前者的目的是普及卫生或疾病知识,而后者的目的不仅是普及知识,更重要的是帮助患者树立健康行为,增强个体的生理、心理和社会适应能力,它的最终目标将从“普及卫生知识”延伸到“建立健康行为”上来^〖3〗 ......