中医式微与教育失误
与西医相比，中医有诸多优势：中医通过五运六气预测，可以做到司岁备药；中医首重养生、保健，而不像其他医学那样只重治疗；中医擅长治疗老年病、慢性病、疑难病，为现代医学所不及；中医最大的优势在于擅长治疗外感热病，即病毒性疾病，如SARDS、艾滋病、流感等等。此外，中医治病不仅用药，也用砭、针、灸、按摩、拔罐、刮痧等各种几乎没有成本的非药物疗法，也是世界其他医学所少见的。
中医讲究整体论，讲究因人因时因地辨证论治，是中医两大精髓，两大特色，与西医的还原论和辨病论治不可通约。
但是，中医上述优势和特色基本已被我们的“科学主义”抛弃殆尽。
一、中医日见式微，教育缺失了中华文化内容
民国初年，我国有中医80万人；1949年50万；现在27万，而据估计，其中只有10%的中医开汤药处方，换句话说，真正能用中医思路看病的不过3万人，其他中医尚需进一步温习四大经典。在此期间，我国人口从4亿增加到今天的13亿，而中医却从80万减少到3万。
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我们的中医院已经不姓中，中医药收入与西医药收入之比一般不到3∶7，有的甚至只有1∶9。中医院院长说，若不引进西医设备不行，中医简便廉验，养活不了自己。
中医院校的学生所学知识，基本上是中医西医各半，毕业生是两个中专生。然而，西医院校学生不必学中医课程，毕业照样开中药处方，我国的中成药多半是西医开出的，因此每每出问题，龙胆泻肝丸事件即为一例。一位校长说，他们的中医学生如果不学西医课程，毕业找不到工作。
中医日见式微的原因是，近百年来，我们几乎全盘接受了西方文化，认为中医“不科学”。
百年来我国最大的失误是教育失误，是整个中华文化教育的失误，换句话说，我国教育缺失了自己的文化内容，我们子孙学的很多都是西方文化，使我们的孩子淡忘了中华文化，淡忘了根。很多人已经不大知道我们祖宗给我们留下的“和文化”，不大相信代表未来医学方向的中医药，甚至把中医药视为糟粕，视为“伪科学”、“反科学”。
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二、西学东渐使中国教育全盘西化
推翻了清朝，建立了中华民国，但民族自信心并没有完全建立。1914年教育部发文，鼓励办西学，唯独禁止中医办学。教育总长汪大燮说，“余决意今后废除中医，不用中药。”于是西学在中国蓬勃发展，遍及全国，殃及我国传统的私塾教育。及至1949年，私塾几乎荡然无存。
我们今天的学校，不仅形式上是西方的，而且从小学到大学所学的内容，除了被改造得不完整的汉字之外，可以说全是西方文化。就连音体美都是西方的。
尤其是，学校教育把英语看得太重!众所周知，日本占领东北之后第一件事就是强迫中小学生学日语；德国占领法国之后第一件事就是强迫法国学生学德语，于是法国小说家都德写出了闻名世界的爱国主义小说——《最后一课》；今天，人家没有拿枪逼着我们的孩子学英语，是我们自己逼着孩子学。“注重”英语已成普遍现象：中央电视台称为CCTV，哪个国家的中央台标出中文名称了？
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三、两次海归热潮使我们囫囵吞枣地学习西方文化
学习别人的好东西，可以丰富自己，但要消化地吸收，即同化外来文化，而不是异化自己。第二次“海归”热潮出现于上世纪80年代末开始的留学生回归。他们为我国改革开放、经济发展做出了重大贡献。但是，也有个别人忘掉了自己的文化，未经消化地带回了不一定适合中国国情的西方文化。崇洋之风兴盛，于是乎，中国的金融、经济模式全盘西化；西方的暴露文化上了我们电视，而且越露越多；他们过的是平安夜、圣诞节、情人节、愚人节，忘记了自己的重阳节、七夕节、端午节。2004年，竟有20多家电视台宣传情人节。2005年，几家电视台大肆宣传圣诞节；圣诞与中国何干？美国人过春节、过端午节吗？!美国曾把中国变色的希望寄托在我们第三代第四代身上，难道真能让他们得逞吗？
美国研究生奖励制度是人才收割机，是培养世界各国人才拥有美国文化思想的洗脑机，关键是看自己能否把持得住。
美国伊利诺大学校长在呈报罗斯福总统的《备忘录》中说：“哪一个国家能成功地教育这一代中国青年，哪一个国家便将由于付出的努力而在精神上、知识上和商业的影响上获得最大可能的回报。”
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美国国务院呈送国会的2002-2003年中美科技合作执行情况评价报告中说：
“……拥有美国研究生学位的中国高层官员的数量也将会相应增加。就这一强有力的态势而言，中国科学家群体对中国的政策具有的影响虽然难以估量，但无疑是重要的。例如，中国卫生部中有美国教育背景的官员已经对美中双边合作及诸如艾滋病、SARS等重要卫生问题的信息交流做出了重要贡献，并且他们对新思想逐渐采取了开放态度。”
我们知道，巴西和印度都曾经拒绝过美国赠与的艾滋病善款，以确保艾滋病的药物研究权和疾病治疗权控制在自己手里。我们国家接受了善款。美国最大的中文报纸《世界日报》报道：50万中国农民成了国际西药厂家进行实验的白老鼠，每天仅给10元人民币。《参考消息》报道，美国称赞中国卫生部在禽流感方面合作愉快。中国人从来不怕流感，两副中药即可解决问题，却要大肆鼓吹永远赶不上流感病毒变异的疫苗；实际上制造了恐慌，而又劳民伤财，起到了替洋人疫苗公司作广告的作用。
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四、西化教育导致“科学主义”，只信西医只发展西医
西学东渐、西化教育，导致滋生“科学主义”，导致只相信西方的，不相信自己的。于是，产生了“中国没有哲学，中国没有科学”、“中医不科学”、“中医药必须与国际接轨”等怪论。
新中国成立后，中央卫生部认为中医是封建医，应随着封建社会的打倒一块打倒。尽管毛主席批评了这种错误说法，撤了王斌、贺诚的副部长职务，提出“西医学习中医”，但中央卫生部一直只相信西医，只发展西医。西医由1949年的8.7万人发展到2001年的175万人，而中医由50万人下降到今天的27万人。
2003年4月26日上午，我们把广州三位治疗SARS的中医专家请到北京，召开“中医成功治疗非典学术交流会”；应科技部之邀，广州专家向“非典科技攻关组”汇报中医是如何成功治疗SARS的情况。汇报当中，就有人插话：“没有与西医对比，说明不了问题。”最后，科学院某领导向广州专家说：“你们要拿出一个规范性的东西，和西医对比，如果证明中医确实有效，我们再组织推广。”为什么要求中医和西医对比，为什么不要求西医与中医对比？!说来说去，还是不相信中医是科学。
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五、亡国不可怕，可怕的是文化灭亡
中医是前沿科学。但是，由于研究问题的方法论落后，国内主流学术界还没有充分认识到中医的先进性，因此，加强“先进性”教育成为非常紧迫的任务。只有认识到了中医理论的先进性，才能自觉地在科研、医疗和临床工作中以中医的方式分析问题和解决问题，也才能够积极吸收和利用全球科技、经济和文化资源为我国的自主创新目标服务，支持我国的自主立国战略。可惜的是，“中医药在中国至今没有受到文化上的虔诚对待，没有为确定其科学传统地位而进行认识论的研究和合理的科学探讨，没有从对全人类福利出发给予人道主义的关注。所受到的是教条式的轻视和文化摧残。这样做的不是外人，而是中国的医务人员。”德国著名汉学家和中医药研究专家M·波克特教授的上述评论应当发人深省，促人猛醒。
谁掌握了中医药学的方法论，谁就将在未来的科学发展中占据领先地位。
中华文化是中华民族之魂，中医之振兴有赖中华文化的复兴；中华文化复兴之意义，将远大于欧洲的文艺复兴。今天看来，似乎西方兴起的分析还原的方法论占据主导地位，牢不可破，实际已经凸现出其局限性。从本世纪开始，中医的整体科学研究方法将可能再次异军突起，指导自然科学和人类社会的发展。因此，我们的教育必须重视中华文化，将其作为重点，而不能仅仅让我们的子孙学习西方文化。
亡国不可怕，可怕的是文化的灭亡。, 百拇医药(贾 谦)
中医讲究整体论，讲究因人因时因地辨证论治，是中医两大精髓，两大特色，与西医的还原论和辨病论治不可通约。
但是，中医上述优势和特色基本已被我们的“科学主义”抛弃殆尽。
一、中医日见式微，教育缺失了中华文化内容
民国初年，我国有中医80万人；1949年50万；现在27万，而据估计，其中只有10%的中医开汤药处方，换句话说，真正能用中医思路看病的不过3万人，其他中医尚需进一步温习四大经典。在此期间，我国人口从4亿增加到今天的13亿，而中医却从80万减少到3万。
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我们的中医院已经不姓中，中医药收入与西医药收入之比一般不到3∶7，有的甚至只有1∶9。中医院院长说，若不引进西医设备不行，中医简便廉验，养活不了自己。
中医院校的学生所学知识，基本上是中医西医各半，毕业生是两个中专生。然而，西医院校学生不必学中医课程，毕业照样开中药处方，我国的中成药多半是西医开出的，因此每每出问题，龙胆泻肝丸事件即为一例。一位校长说，他们的中医学生如果不学西医课程，毕业找不到工作。
中医日见式微的原因是，近百年来，我们几乎全盘接受了西方文化，认为中医“不科学”。
百年来我国最大的失误是教育失误，是整个中华文化教育的失误，换句话说，我国教育缺失了自己的文化内容，我们子孙学的很多都是西方文化，使我们的孩子淡忘了中华文化，淡忘了根。很多人已经不大知道我们祖宗给我们留下的“和文化”，不大相信代表未来医学方向的中医药，甚至把中医药视为糟粕，视为“伪科学”、“反科学”。
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二、西学东渐使中国教育全盘西化
推翻了清朝，建立了中华民国，但民族自信心并没有完全建立。1914年教育部发文，鼓励办西学，唯独禁止中医办学。教育总长汪大燮说，“余决意今后废除中医，不用中药。”于是西学在中国蓬勃发展，遍及全国，殃及我国传统的私塾教育。及至1949年，私塾几乎荡然无存。
我们今天的学校，不仅形式上是西方的，而且从小学到大学所学的内容，除了被改造得不完整的汉字之外，可以说全是西方文化。就连音体美都是西方的。
尤其是，学校教育把英语看得太重!众所周知，日本占领东北之后第一件事就是强迫中小学生学日语；德国占领法国之后第一件事就是强迫法国学生学德语，于是法国小说家都德写出了闻名世界的爱国主义小说——《最后一课》；今天，人家没有拿枪逼着我们的孩子学英语，是我们自己逼着孩子学。“注重”英语已成普遍现象：中央电视台称为CCTV，哪个国家的中央台标出中文名称了？
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三、两次海归热潮使我们囫囵吞枣地学习西方文化
学习别人的好东西，可以丰富自己，但要消化地吸收，即同化外来文化，而不是异化自己。第二次“海归”热潮出现于上世纪80年代末开始的留学生回归。他们为我国改革开放、经济发展做出了重大贡献。但是，也有个别人忘掉了自己的文化，未经消化地带回了不一定适合中国国情的西方文化。崇洋之风兴盛，于是乎，中国的金融、经济模式全盘西化；西方的暴露文化上了我们电视，而且越露越多；他们过的是平安夜、圣诞节、情人节、愚人节，忘记了自己的重阳节、七夕节、端午节。2004年，竟有20多家电视台宣传情人节。2005年，几家电视台大肆宣传圣诞节；圣诞与中国何干？美国人过春节、过端午节吗？!美国曾把中国变色的希望寄托在我们第三代第四代身上，难道真能让他们得逞吗？
美国研究生奖励制度是人才收割机，是培养世界各国人才拥有美国文化思想的洗脑机，关键是看自己能否把持得住。
美国伊利诺大学校长在呈报罗斯福总统的《备忘录》中说：“哪一个国家能成功地教育这一代中国青年，哪一个国家便将由于付出的努力而在精神上、知识上和商业的影响上获得最大可能的回报。”
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美国国务院呈送国会的2002-2003年中美科技合作执行情况评价报告中说：
“……拥有美国研究生学位的中国高层官员的数量也将会相应增加。就这一强有力的态势而言，中国科学家群体对中国的政策具有的影响虽然难以估量，但无疑是重要的。例如，中国卫生部中有美国教育背景的官员已经对美中双边合作及诸如艾滋病、SARS等重要卫生问题的信息交流做出了重要贡献，并且他们对新思想逐渐采取了开放态度。”
我们知道，巴西和印度都曾经拒绝过美国赠与的艾滋病善款，以确保艾滋病的药物研究权和疾病治疗权控制在自己手里。我们国家接受了善款。美国最大的中文报纸《世界日报》报道：50万中国农民成了国际西药厂家进行实验的白老鼠，每天仅给10元人民币。《参考消息》报道，美国称赞中国卫生部在禽流感方面合作愉快。中国人从来不怕流感，两副中药即可解决问题，却要大肆鼓吹永远赶不上流感病毒变异的疫苗；实际上制造了恐慌，而又劳民伤财，起到了替洋人疫苗公司作广告的作用。
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四、西化教育导致“科学主义”，只信西医只发展西医
西学东渐、西化教育，导致滋生“科学主义”，导致只相信西方的，不相信自己的。于是，产生了“中国没有哲学，中国没有科学”、“中医不科学”、“中医药必须与国际接轨”等怪论。
新中国成立后，中央卫生部认为中医是封建医，应随着封建社会的打倒一块打倒。尽管毛主席批评了这种错误说法，撤了王斌、贺诚的副部长职务，提出“西医学习中医”，但中央卫生部一直只相信西医，只发展西医。西医由1949年的8.7万人发展到2001年的175万人，而中医由50万人下降到今天的27万人。
2003年4月26日上午，我们把广州三位治疗SARS的中医专家请到北京，召开“中医成功治疗非典学术交流会”；应科技部之邀，广州专家向“非典科技攻关组”汇报中医是如何成功治疗SARS的情况。汇报当中，就有人插话：“没有与西医对比，说明不了问题。”最后，科学院某领导向广州专家说：“你们要拿出一个规范性的东西，和西医对比，如果证明中医确实有效，我们再组织推广。”为什么要求中医和西医对比，为什么不要求西医与中医对比？!说来说去，还是不相信中医是科学。
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五、亡国不可怕，可怕的是文化灭亡
中医是前沿科学。但是，由于研究问题的方法论落后，国内主流学术界还没有充分认识到中医的先进性，因此，加强“先进性”教育成为非常紧迫的任务。只有认识到了中医理论的先进性，才能自觉地在科研、医疗和临床工作中以中医的方式分析问题和解决问题，也才能够积极吸收和利用全球科技、经济和文化资源为我国的自主创新目标服务，支持我国的自主立国战略。可惜的是，“中医药在中国至今没有受到文化上的虔诚对待，没有为确定其科学传统地位而进行认识论的研究和合理的科学探讨，没有从对全人类福利出发给予人道主义的关注。所受到的是教条式的轻视和文化摧残。这样做的不是外人，而是中国的医务人员。”德国著名汉学家和中医药研究专家M·波克特教授的上述评论应当发人深省，促人猛醒。
谁掌握了中医药学的方法论，谁就将在未来的科学发展中占据领先地位。
中华文化是中华民族之魂，中医之振兴有赖中华文化的复兴；中华文化复兴之意义，将远大于欧洲的文艺复兴。今天看来，似乎西方兴起的分析还原的方法论占据主导地位，牢不可破，实际已经凸现出其局限性。从本世纪开始，中医的整体科学研究方法将可能再次异军突起，指导自然科学和人类社会的发展。因此，我们的教育必须重视中华文化，将其作为重点，而不能仅仅让我们的子孙学习西方文化。
亡国不可怕，可怕的是文化的灭亡。, 百拇医药(贾 谦)