医学院公共基础课课堂教学评估初探
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文章编号：1009-5519(2006)16-2592-02
中图分类号：R19
文献标识码：B
随着在校大学生人数的增多，规模与质量成了目前高校发展面临的关键性课题，教育质量已成为政府、社会、家长、学生及学校等各方面关注的焦点。由于课堂教学仍是本科教育期间最基本的教学组织形式，教师在课堂教学的整个过程中仍然具有主导作用，因此，课堂教学在教育质量中占有不可低估的位置，是影响教学质量的关键环节。国内许多高校都对教师的课堂教学进行评价，并逐渐成为衡量教学水平的重要依据和提高教学质量的重要手段。北京大学公共教学部承担北京大学医学部公共基础课的教学工作，具有学生覆盖面广、学生数量多的特点，公共教学部教学科研办于2005年上半年通过对我部63名青年教师的课堂教学评估，对采用何种课堂评估方式、评价指标可以客观显示课堂教学质量做出了一些相关的探讨，现将结果报道如下。
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