加强环节控制提高临床护理实习带教质量
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文章编号：1009-5519(2007)08-1264-02 中图分类号：R19 文献标识码：B
临床护理实习是护理实习生将所学理论知识付诸于临床实践的重要环节，实习的质量对提高护生的专业素质、整体素质有着不可忽视的作用。现将我科2005年8月-2006年7月对98名护理实习生临床实习带教的体会介绍如下：
1 注重入科指导
护生入科指导即每轮实习护士第一次进入科室时所做的介绍工作，它直接影响着护生在本科室实习的情绪、效果、质量，使护生在本科室实习期间迅速进入并保持最佳状态，取得良好实习效果，同时提高护理安全，降低护理风险[1]。入科指导的作用相当于大班课教学的“绪论”。每轮护生入科实习时，由护士长或教学组长进行入科指导，内容包括：科室简介，规章制度，环境安全防护等。入科指导应简明扼要，时间以30～40分钟为宜。
2 灵活多样的护理教学查房
护理教学查房作为一种提高护理实习带教质量的有效方法已经广泛应用。查房的方式直接影响查房的质量。查房的吸引力不强，不能激发学生学习的兴趣[2]，势必影响查房的效果。因此，教学查房应摆脱传统“填鸭式”教育的束缚，采取灵活多样的形式，将讲授法、案例分析、“以问题为基础”的学习、示范法、模拟训练等方法加以综合应用，激发学生的学习兴趣，从而提高学习的积极性、主动性、参与性。
3 改革评价方式
传统的考试已经不适应现代教学的需要。结合实际，我们对实习护生采取分层次、分阶段、多种考核方式相结合进行评价。例如：实习初期，我们注重工作程序、基本制度的考核；实习中期注重护理基础知识、基本技术操作的考核；实习后期加强对护患沟通、护理文书的考核。考核的方式也以晨会提问、实际工作、出科考核(笔试加操作考核)、护理安全、护患沟通等方式对实习生进行一个比较全面的评价。
4 重视信息反馈
实习质量的高低关键在于持续改进。因此，在每轮学生结束实习前，我们发放问声调查表，对实习带教的质量进行统计、分析，对计划、安全不足之处进修订。对带教老师，实行临床护理实习带教资格认定制度，不符合带教资格的一律不允许带教；若有1名学生反馈带教老师不满意，查找原因，加强改进措施；2名学生反馈带教老师不满意，则停止实习带教。
通过加强以上环节控制，明显提高了本学年科室临床护理实习带教的质量，同时也促使带教老师全方位的素质明显改善。
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