组织学与胚胎学教与学过程中创新思维的培养
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文章编号：1009-5519(2007)10-1580-01 中图分类号：R19 文献标识码：B
创新是一个民族进步的灵魂，创新能力是人才素质的重要标志。培养创新思维，是我国各级学校刻不容缓的教育使命。培养学生的创新思维，把创新思维的培养贯穿各门课程的学习中，是每一位高等教育工作者所面临的课题。本文就组织学与胚胎学教学过程中如何培养学生的创新思维进行初步探讨。
1 组织学与胚胎学课堂学习的创新思维培养
课堂学习是学习组织学与胚胎学最重要的环节，重视课堂学习，往往可以收到事半功倍的效果。教师讲授每一章节的内容前，要制定讲授大纲，收集资料，选出合适的图片加工处理，进行课件的制作和修改。授课时，教师对于核心内容、重点与难点都会详细讲解，次要内容可能简单带过。如果学生重视课堂学习，上课时排除干扰，集中精力，就能及时掌握教师所讲授的主要内容，课外只需花少量时间消化课堂内容。
课堂学习时，经常会遇到教师的教学水平和教学方法的差异而导致学生学习态度的迥异。课堂学习是培养创新思维的极佳时机。课堂上，不论学生面对的是哪门课程，都应该认真听老师讲授。学生喜欢的课程教师讲课过程中，会不自觉地给自己提一些与学习课题有关的问题，紧跟教师的思路，边听边分析修正自己的设想，当得到的信息证明事先提出的设想是正确的，学生会非常兴奋；当证明学生的设想不正确，就会及时修正自己的设想，激发学生的求知欲望。不感兴趣的课程老师授课时，学生的学习欲望可能会打折扣，这时让学生可以采用质疑法，不断地给自己提出与课程内容相反的设想 ......
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