陈 晋，杨 强

    (重庆医科大学附属第二医院神经外科，重庆400010)

    多专业协作提高神经外科研究生教学质量探讨

    陈 晋，杨 强

    (重庆医科大学附属第二医院神经外科，重庆400010)

    目的探讨提高神经外科研究生教学质量的新方法。方法选择重庆医科大学2013级神经外科专业硕士研究生共29名教研组，采用新教学方法，即将神经外科学、神经解剖学、影像学3门课程有机结合，改变教学模式，通过教师相互联系、相互沟通，共同开展一门新的课程，对考试情况、临床阶段的理论知识掌握情况、临床工作实践中对临床问题的分析、判断、解决的能力等综合表现进行评估。另将神经外科2012级硕士研究生26名作为对照组，采用传统的教学方法，比较两组的教学效果。结果(1)理论测试：教研组成绩优秀率[79.3%(23/29)]、合格率[100.0%(29/29)]均优于对照组[46.2%(12/26)、92.3%(24/26)]，差异有统计学意义(P<0.05)；(2)临床综合考核：教研组成绩优秀率[51.7%(15/ 29)]、合格率[96.6%(28/29)]均优于对照组[34.6%(9/26)、88.5%(23/26)]，差异有统计学意义(P<0.05)。结论多专业协作的教学模式是一种行之有效、能够提高研究生教学质量、提高临床综合能力的教学方法。

    合作行为； 教育，研究生； 多专业协作； 神经外科； 教学质量

    神经外科研究生的教学是临床教学的难点之一，如何提高教学质量和效果，是每位从事神经外科教学人员所关注的问题。神经解剖学是学习神经外科学的基础，对神经解剖知识的掌握情况，直接影响到教学的质量和效果[1]，同时，在神经外科临床工作中，影像学检查是神经外科疾病诊断、指导治疗最有效和最主要的手段，而影像学又是以人体解剖学知识为基础，各种检查方法都是以人体不同部位各种器官的系统解剖和断面解剖的结构形态为依据，在医学影像学的临床诊断中，始终贯穿着解剖基础知识的运用，而神经外科学的诊断和治疗更是离不开神经解剖学和影像学的知识[2-3]。作者在研究生教学中引入多专业协作(神经外科学、神经解剖学、影像学)的方式，进行了一些实践工作，取得了较好效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择重庆医科大学2013级神经外科专业硕士研究生共29名作为新教学方法对象，即教研组，均为男性，年龄22～24岁。另选择神经外科2012级硕士研究生26名作为对照组 ......