冯 敏，李艳霞，孙 博，周广民，李春媛

    (1.大连医科大学附属第一医院呼吸内科，辽宁 大连116011；2.大连市第三人民医院呼吸内科，辽宁116011)

    优化组合医学模拟教学及传统教学在临床教学中的应用

    冯 敏1，李艳霞1，孙 博1，周广民1，李春媛2

    (1.大连医科大学附属第一医院呼吸内科，辽宁 大连116011；2.大连市第三人民医院呼吸内科，辽宁116011)

    医学是一门经验性科学，临床教学任重而道远，临床实践教学是培养医学生的重要环节，其目的是对医学生进行临床思维、临床技能和实际临床工作能力的培养和训练，没有临床实践教学就不能培养出合格的医生，该文通过对医学模拟教学和传统教学在临床教学中优势和缺陷进行分析，发现将2种教学方法优化组合起来，更有利于提高学生的临床思维，判断能力，提高教学质量，培养合格的医学人才。

    学生，医科； 教学方法； 教育，医学； 模拟教学； 电子模拟人

    医学是一门经验性科学，需要反复实践与不断积累。我国以往医学院校毕业生通常直接进入医院从事临床工作，由于实践机会有限，使医学生存在高分低能的现象。近几年我国开始实施住院医师规范化培训制度，目的在于补充当前医学教育的缺陷，提高医疗人员的素质。但不论是在学校内临床实习还是住院医师规范化培训，反复实践是必不可少的环节。如何有效地进行教学是医学院校面临的共同问题。

    1 传统临床教学的优势与缺陷

    临床实践教学是培养医学生的重要环节，其目的是对医学生进行临床思维、临床技能和实际临床工作能力的培养和训练，没有临床实践教学就不能培养出合格的医生[1]。所谓传统临床教学即是以住院患者为实践对象的教学模式。实习医生需要通过与真正的患者接触进行实践，如心、肺听诊等。但是由于病例和时间的分布，经常会出现病例单一，患者配合度低等状况，为临床教学造成一定的阻碍。传统教学模式还通过采集好各种病理心音、杂音等，再经视频、音频等展示出来能够较好地解决这一问题，但单纯音频的播放难免与真实环境脱离，记忆不深刻[2-3]。如有需要进行胸膜腔穿刺的患者，实习医生熟记操作步骤及观察其他教师进行穿刺操作后，亲自进行胸膜腔穿刺操作 ......