郭 波，许桂莲，吴玉章

    (第三军医大学基础部免疫学教研室，重庆400038)

    探讨军医大学本科生科研导师制的实施

    郭 波，许桂莲，吴玉章

    (第三军医大学基础部免疫学教研室，重庆400038)

    创新型人才的培养关系到国家在未来国际竞争中的地位，创新思维和创新能力的培养是当前大学生素质教育的重要内容，是我国高等教育的目标。科研导师制的实施有利于培养学生的创新思维和科研能力，也有利于导师的因材施教。我国军医大学以培养“创新型复合军事医学人才”为目标，已经开展实施了几年的本科生科研导师制度。该文结合军医大学的实际情况，探讨本科生科研导师制的内涵、特点以及实施的必要性，并就第三军医大学基础部免疫学教研室开展科研导师制取得的成绩、不足加以简要阐述，在此基础上提出相应的改进措施。

    医院，大学； 医院，军队； 科研导师制； 教学，医学，本科

    知识和产品创新均离不开个人的创新思维和创新能力。创新型人才的培养和竞争，关系到国家在未来国际竞争中的地位。当前对人才的要求是必须具备专业基础知识储备上的创新能力。因此，创新思维和创新能力的培养是当前大学生素质教育的重要内容，是我国高等教育的目标[1]。然而，在以往输灌式教育模式下，缺乏系统专业的科研实践训练，很难让学生具有独立的科研能力，更难产生具有国际化的创新想法与思维[2]。本科生科研导师制是我国高校教学管理体制改革的一项新尝试，在本科生中实施科研导师制是提高高校教学质量、建立创新性教学模式、引导学生个性化、研究性学习等各方面的必然要求。在科研导师的指导下，从阅读文献、提出设想到科研实践论证，可以使学生尽快进入科研思维模式，了解科研的基本过程，从科研实践中培养创新思维能起到事半功倍的效果[3]。在与导师的互动过程中，导师对不同学生的个性、特点有比较全面的了解，能够根据不同学生的兴趣和特长制订相应的科研和学习计划，并且能引导学生将自己的设想和创新融入到科研活动中去，使学生不但了解了科研实践过程，并将所学知识与科研实践相结合，同时在实践中培养创新科力。

    1 军医大学科研导师制的特点

    科研导师制是让学生在有科研经验的导师的指导下 ......