李国秀

    (重庆医科大学附属第二医院老年科，重庆400010)

    新型自提问题模式在老年病科临床护理教学中的应用

    李国秀

    (重庆医科大学附属第二医院老年科，重庆400010)

    目的探讨新型自提问题模式实施的方法，提高老年病科护理教学质量。方法选取2013年11月至2014年11月在该院老年病科实习的大专护生共计160名，分成观察组和对照组，各80名。观察组采用新型自提问题模式教学，对照组采用传统方法教学。比较两组护生理论成绩、操作成绩、综合素质能力，以及患者对护生的满意度。结果观察组理论成绩、操作成绩、综合素质能力均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；患者对观察组护生的满意度(97.52%)优于对照组(78.33%)，差异有统计学意义(P<0.01)。结论运用新型自提问题模式，有利于提高护生理论、操作、沟通等综合素质能力及患者对护生的满意度。

    教学方法；教育，护理；临床实习；老年病；新型自提问题模式

    新型自提问题模式教学法的目标是开发学生智能，依靠学生自学手段去独立获取新的知识，培养学生探索能力、创造能力和思维能力，养成独立分析、善于思考的习惯。新型自提问题模式应用于临床护理教学中，将被动学习转化为主动学习，增强学生主观能动性[1]。护生通过在临床实习过程中寻找不懂的问题，带着问题学习，可以明显提高临床教学效果及护生对科室的满意度。本科近年来将新型自提问题模式用于老年科实习护生教学，取得较满意的效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2013年11月至2014年11月在本院老年科实习护理专业大专学生共计160名，分成观察组和对照组，各80名。观察组中男3名，女77名；年龄19～24岁，平均(21.0±1.8)岁。对照组中男4名，女76名；年龄18～23岁，平均(21.0±1.3)岁。两组护生年龄、性别、文化程度等一般资料比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 讨论方法 (1)对照组采用传统方法教学，即由带教教师按照教学计划讲解老年病的专科知识 ......