张春艳，李小涵，李 伟(云南省第一人民医院，昆明650032)

    云南省临床医学本科“双导师制”教学调查分析*

    张春艳，李小涵，李伟△

    (云南省第一人民医院，昆明650032)

    【提要】为顺应医学教育改革趋势，抓住时机，提高云南省高校临床医学教育水平，昆明理工大学医学院及其附属医院针对临床医学本科生提出并探索实施“双导师制”教学模式，即学生从入校开始就为其配备基础导师和临床导师各1名，分别负责学生在不同阶段的指导工作。为更好地促进“双导师制”教学体系的形成及导师任务、目标的实现，分别从教师和学生2个层面就“双导师制”实施过程中可能遇到的问题进行问卷调查。通过对调查问卷结果进行详细具体的分析，针对调查问卷反映的问题，在完善管理体系、平台建设的基础上，探索行之有效并切合实际的个性化、针对性强的具体实施方案。

    专业，医学；导师制；教育改革；问卷调查；云南

    本科生导师制是一种新型的饱受赞誉且有别于传统教育模式的教育制度，对提高医学生的学习能力、职业素质、人文修养及卓越医师的培养具有重要意义[1-2]。临床医学专业本科“双导师制”教学模式是基于本科生导师制的进一步探索，即在本科医学生入学开始就为其配备基础导师和临床导师各1名。在基础医学课程学习阶段，给予学生学习指导和科研基础训练的学校本部教师为基础导师；在临床医学课程学习、见习和实习阶段，为学生进行指导的附属医院指导教师为临床导师[3]。在探索如何有效实施“双导师制”的过程中，针对临床医学专业本科教育目前存在的问题及“双导师制”实施的相关问题进行了师生层面的问卷调查。发放学生调查问卷350份，有效回收345份，回收率为98.6%；发放教师调查问卷300份，有效回收297份，回收率为99.0%。本文通过对调查结果进行分析总结，就各个层面可能出现的问题提出了的相关建议。

    1 从师生2 个层面就相关问题进行调查

    1.1目前临床医学本科教育存在的问题54.5%的学生认为目前科室轮转指导老师资源不足，一对多的指导方式导致指导时间不充裕，不能及时解决问题；相对应的有81.5%的教师持相同观点。38.3%的学生认为由于临床指导教师与学生不能够经常保持沟通，师生交流的机会较少，相应有71.1%的教师持相同的观点。49.6%的学生认为现行“双导师制”教学缺乏具体的制度保障，相关制度体系建设有待于进一步完善，同样有73.2%的教师认为存在这一问题 ......