冯燕梅，韩晓黎，陈 虹(重庆医科大学附属第一医院呼吸与危重症学科，重庆400016)

    随着我国经济发展及医疗技术的不断进步，国际交流呈指数攀升。我国患者资源丰富，典型、疑难病例层出不穷，快速吸收西方医学领域的精华，成为医学教育的重点及难点。在此背景下，医学英语教育应运而生，这对于推动中西方文化交流，促进我国医疗水平快速发展起到了重要作用。然而受制于重视不足、教学方法和手段相对落后、无通用的教学大纲和教材、师资力量薄弱、缺乏系统的组织管理和考试评估机制等诸多问题[1]，教学质量参差不齐。为此，很多医学院校对专业英语教学新的教育模式进行了探索[2-3]。

    现有多数医学英语教育仍停留在专业英语单词堆砌的水平[4-5]，即过分注重“英语”工具性，对于专业医学英语内涵——临床思维培养把握不够，从而极大地削弱了教学的实践性和临床医学生学习的原动力。呼吸系统作为内科学教学的重点，其专业英语教学质量也十分重要。虽然目前国内医学院校多设置有大内科的专业医学英语教程，但对于呼吸系统的专业英语教学积累的经验较少。另外，受知识产权的约束，国内现有教材多引用国外资料，缺乏有自主特色的优质教材。本科秉着“更新教学理念，改革教学模式”的理念，改变传统的“填鸭式”教育模式，邀请教学经验丰富的临床一线专家及英语基础好的青年教师，以身边真实临床案例为素材，以临床思维培养为核心，采用病例讨论为导向的互动式教学模式，取得了较好的效果。为后期编制规范化呼吸系统专业英语教材、探索行之有效的教学实践新模式提供了前期经验。

    1 教学实施情况

    确定授课对象为即将开展专业英语课程的临床医学五年制学生，在学生自愿报名的基础上抽取30名学生形成专业英语试验小班，其中四、六级公共英语水平人数各占50%。以2007年版科学出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材《Textbook of Medicine》作为统一教材，以“器官系统为中心”原版英文教材《Systems of the Body》作为参考教材，以典型临床病例为素材贯穿其中。改变大班教学方式，以小班为教学单元；改变既往“填鸭式”教学模式 ......