罗小东，彭 智(重庆医科大学附属第二医院妇产科，重庆400010)

    【提 要】 专业型研究生实行住院医师规范化培训后，医院和研究生注重于临床技能的培养，并轨后专业型研究生教育与住院医师规范化培训具有明显差异。研究生教育的目的是培养其成为临床和科研能力并重的高层次医学人才，因此，科研思维和能力的培养仍是研究生教育的重要特征。妇产科专业型研究生因其专业性强、临床技能要求高，研究生要投入大部分时间在临床实践。因此，需要提高专业型研究生的科研思维能力，加强其科研能力的培养。

    临床医学研究生教育的目的是培养其成为临床技能熟练，掌握交叉、前沿知识、并具有一定科研能力的高层次医学人才[1]。从2015年起临床医学硕士专业学位研究生培养和住院医师规范化培训并轨，要求学生按照硕士研究生招生计划和管理的同时，进入专业学习和临床实践，并实施住院医师规范化培训管理。专业型研究生虽然实行住院医师规范化培训，注重临床技能的培养，但在开展临床工作过程中同样会遇到各种阻碍临床医学发展的问题。

    妇产科专业学位研究生教育是培养高层次妇产科医师的主要途径之一，由于妇产科的实践性及专业性强，目前其专业型研究生绝大部分时间在临床实践。如何在有限的时间内提高科研能力，在研究生分流培养的形势下做好研究生教育，培养妇产科专业学位研究生的科研思维等等，都是值得我们思考的问题。本院妇产科已开展研究生教育数十年，同时作为住院医师规范化培训基地，培养了大批专业性人才。本文对本科室的研究生教育相关经验介绍如下。

    1 妇产科学专业型研究生存在的问题

    目前，大多数医学生为了能通过研究生入学考试，往往在大学期间忽视了临床实习，对医学知识死记硬背，没有掌握基本的临床操作技能，导致研究生入学后基本临床技能不足。《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》要求专业型研究生能达到住院医师规范化培训要求，医院也严格规定了专业型研究生临床实践的时间和轮转计划。目前，本院专业学位研究生临床轮转时间多达33个月，包括了妇科、产科、生殖内分泌、妇科门诊等妇产科及重症监护病房(ICU)等相关科室，每个部门出科时都要求进行理论考核和实践技能考核，且研究生毕业时需行结业考核 ......