王 卉，宋正和，袁海建，刁爱芹，花慧莲，马 莹，王小梅，薛 军

    (1.泰州职业技术学院医学技术学院，江苏 泰州 225300；2.泰州市人民医院药学部，江苏 泰州，225300；3.江苏仁济医药连锁有限公司,江苏 泰州 225300)

    高职药学专业主要培养适应药学服务、药品生产、药品检验和药品营销等多种岗位的药学专业人才，如何为我国医药卫生企事业单位培养与岗位需求相适应的药学专业人才，已经成为高职药学专业亟待解决的热点问题。随着教育部颁布的《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)[1]，文中提出“加强专兼结合师资队伍建设，校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务。” 不少学校对现代学徒制师资队伍建设进行了研究和探索[2-8]，部分高职药学专业实施了现代学徒制的改革试点，取得了一定的成效[9-11]。药学专业实施现代学徒制试点，将学校药学教育和药师岗位实践结合起来，有针对性地让学生走出校门，到真实的药师工作岗位去实践，到药学服务工作中去磨练，真正在药学服务工作中学习，实现校企合作、工学结合，有助于培养符合现代医药企事业单位需要的以“合理用药”为核心的药学服务高素质技术技能型人才，这就需要一支既能掌握药学行业企业发展新理论、新知识、新技术、新方法，具有坚持“立德树人、育人为本”理念，又拥有药师岗位精湛的药学服务技能的教学团队，因此，“三导师”混编教学团队的建设成为了实施药学专业现代学徒制的核心任务。

    1 药学专业现代学徒制“三导师”混编教学团队的构成

    所谓药学专业现代学徒制“三导师”混编教学团队，是指由大中型医药企事业单位和学校双方共同打造的为药学生(学徒)配备的“专业导师、职业规划导师和企业导师”构成的专兼职混编教学团队。专业导师由学校药学专业课专任教师担任，主要负责药学生(学徒)相关的基本知识、基本技能、专业单项技能及综合技能的学习、指导和训练；职业规划导师由学校职业生涯规划师、辅导员、班主任、企业人力资源部门相关人员担任，主要对药学生(学徒)就业、职业发展、职业规划等进行跟踪指导；企业导师由医院、零售药店等医药企事业一线骨干药师担任，通过“传帮带”培养药学生(学徒)，并参与课程、教材和教学资源等开发。“三导师”联合实施岗位培养和学院培养相结合，共同探索药学专业“三师团队、工学交替”现代学徒制的育人模式(图1)，提升高职药学生(学徒)培养的针对性 ......