闫飞虎，卞承玲，史晓辉，于恩达，王 颢，徐晓东，楼 征，郝立强，张 卫

    (1.中国人民解放军海军军医大学附属长海医院肛肠外科，上海 200433；2.中国人民解放军海军军医大学卫勤系统计学教研室，上海 200433；3.中国人民解放军海军军医大学附属长海医院影像科，上海 200433)

    我国2013年 9 月提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(简称“一带一路”)倡议以来，得到了众多国家的积极响应。共建“一带一路”倡议不仅是维护开放型世界经济体系，也是加强文明交流互鉴的中国主张[1-2]，随着“一带一路”实践的不断深入，越来越多沿线国家留学生留学我国，尤其是医学专业已成为除了汉语言专业之外留学生选择最多的高等院校招生专业[3-4]。海军军医大学(原第二军医大学)自1961年起作为我国唯一培养外军留学生的机构，50余年中培养了约2 000名外军医学专科人才，尤其是“一带一路”倡议提出以来，外军留学生人员数量大幅增长[5]、学制逐渐多样化[6-7]，临床教学和带教工作中面临许多挑战，为外军留学生临床教学工作提出了新的、更大的挑战，因此，临床教学一线需要与时俱进，持续、高质量地开展临床教学实践与探索工作[8]。

    1 外军留学生肛肠外科临床教学的难点

    1.1语言及文化差异对教学带来的影响 对于母语不是汉语的大部分留学生来讲，留学生在来华留学前均进行了汉语培训，并取得了一定级别的HSK证书[6]，虽然该项培训成果可以帮助学员来华完成课堂理论授课，但是因为文化背景、生活环境等差异导致在临床实习、见习过程中应对医患沟通等实际问题仍然存在不少困难[9]，畏难情绪大，需要一定时间去增强沟通能力，适应沟通需求，融入临床环境，提高学习效果。

    1.2师资力量组合对教学带来的影响 留学生教育属于外训教育范畴，相对于内训工作对于临床带教教员有更高要求，各级教员除了有过硬的理论知识储备、规范标准的临床技能 ......