秦 欢，王 玉，王微微，袁建波，徐运娥

    (遵义医科大学微生物学教研室，贵州 遵义 563003)

    医学微生物学主要研究与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病性和免疫机制，以及特异性诊断、防治措施等，以控制和消灭感染性疾病，以及与之有关的免疫损伤等疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的[1]。医学微生物学是基础医学中的一门重要学科，同时也是临床医学专业学生培养方案中较早与临床疾病有紧密关联的学科，是由基础医学到临床医学的过渡学科。医学院校对医学微生物学的教学普遍分为理论和实验教学两方面，学生对医学微生物学的理论学习可为学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反应性疾病和肿瘤疾病等奠定重要的理论基础。实验教学是医学微生物学的重要组成部分，在课程学习中能够让学生掌握常见微生物学操作技术，也能让学生借助相关仪器观察到肉眼无法分辨的微生物，帮助学生理解和掌握医学微生物学的基本知识。

    1 案例教学法在微生物学教学中的应用

    微生物学作为基础医学与临床医学的桥梁学科，在教学中涉及的微生物种类繁多，形态特点各异，逻辑性不强，容易混淆,不同微生物之间可能既具有共性又各具有特性。对不同微生物的鉴定方法也有所异同，因此对学生来说，学习微生物学这门课程常会感到困惑,难以理解掌握。传统以教师讲解为主的“填塞式”教学方式无法很好地调动学生的学习积极性与主动性。案例教学法则注重学生综合能力的培养[2] ......