傅惠佳，徐红兵，余昕烊，桂顺平，刘西茹

    (重庆医科大学附属第一医院妇产科教研室，重庆 400016)

    2020年初，世界各国均出现了新型冠状病毒肺炎(COVID-19)。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部下发通知要求2020年春季学期延期开学。为了贯彻落实教育部关于在疫情期间“停课不停学、停课不停教”的要求，各大高校以最快速度组织了有史以来最大规模的线上教学，学生也以最快速度掌握了各平台的线上学习技能。随着疫情的缓解，各大高校逐渐恢复课堂学习，但大部分仍为线上线下无缝学习模式的状态。

    医学是一门需理论与实践完美结合的专业，而妇产科是医学中一门重要的二级学科，是基础与临床紧密结合的一门学科，理论知识多且抽象，临床技术性及操作性强，加之妇产科的特殊性，患者隐私性要求高，医患关系紧张，而学生数量庞大，在学习过程中不可能让每个学生都能进行妇科检查或相关操作，学生临床实践机会减少[1]，为妇产科的教学提出了新的考验。随着移动通讯、智能终端、云计算和互联网等技术的快速发展，“人人、事事、时时、处处”的学习理念正在兴起，基于不同学习终端和学习场景灵活切换的无缝学习模式受到越来越多的关注。无缝学习这一概念是1996年GEORGE KUH首次提出的，其指的是“将曾经被认为是独立、不同的经验(例如课堂内和课堂外、学术和非学术、课程内和课程外、校内和校外)连接成为一个整体，以便实现学习的完整性或连续性”[2]。将线上线下无缝学习模式运用到妇产科学习中，为更好的妇产科教学提供了可能。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 本文研究对象为重庆医科大学2017级临床医学一系本科学生，共568人。

    1.2方法

    1.2.1设计与实施方法 (1)课前准备工作：妇产科教师集体备课，讨论并选择出妇产科中适合线上线下结合教学模式的章节 ......