打开宝宝说话的小开关
妈妈们会深有体会：孩子两岁左右会“唧唧喳喳”地一天到晚吵个不停，想睡个觉也难!其实，这是好事，说明宝宝说话的“小开关”打开了。
这里提到的说话的“小开关”，指的是儿童语言发展中出现的词汇爆发现象。
一般来说，宝宝的语言发展有两个重要方面，一是宝宝对语言的理解，二是语言的表达。
细心的家长会发现，大概出生后6个月时，大人间“灯在哪里”，宝宝就会抬头看屋顶上的挂灯，再大一点时候还会用手去指；到1岁左右，家长说“把妈妈拖鞋拿来”，宝宝就会去把拖鞋拿过来。这就是宝宝对语言的理解。
而语言的表达也有迹可寻。在1岁多的时候，宝宝就会自发地说第一批词了：重要的熟悉的人物，如爸爸、妈妈；会运动的物体，如球、猫；熟悉的行为动作，如抱抱、再见；还有一些熟悉的行为结果，如烫、脏、湿、热等。
当然，这些词不是一下子都会说的，宝宝刚开始仅会说几个单字，便“静止”下来，不再增加。直到某一天，大多数孩子在1岁半至2岁左右，词汇量会在短时间内快速增多，呈爆发状态。
家长们会问，怎样才可以帮助宝宝打开说话“小开关”？答案就是营造良好的语言环境。
目前，很多家庭里存在一种以上的语言。一般来说，两种语言环境(如普通话、方言)对孩子的语言发展影响不大，而当存在三种或三种以上的语言时(如普通话、方言、英语)，孩子在语言发展上就会有所迟疑。因此，语言环境要相对单纯，最好选用一种语言为优势语言。
同时，家长在与孩子交流时，应尽量使用简短、准确的语言。“简短”，是指把一个长句子尽量剪切成几个短句。如家长不要说：“宝宝，你到底是要球还是要汽车呀？”而是要问他：“宝贝儿，你是要球，还是汽车？”“准确”，就是不要应用所谓的“儿语”，如不要把“牛”说成“哞哞”。跟宝宝说话时速度要适当放慢，对语句中的重要词汇可以发音略重些，以利于孩子接收。
此外，多给孩子一些与自身感受联系密切的词。孩子到1岁多时，探索外界的积极性增强，加上自我意识的发展，探索的同时也会获得比以往更多的身体体验和情绪体验。例如，孩子在哭闹生气时，家长可以告诉他：“哦，宝宝哭了，宝宝很生气。”以后，随着语言发展，在处于相同的情绪体验或状态时，孩子就会用语言来描述，如“我很生气”“我很高兴”等等，从而替代用大哭大闹来表达。
最后提醒家长要注意，不要逼孩子说话，否则反而可能影响语言能力的发展。孩子不说，家长可以替孩子说出来，呈现给孩子的语言越丰富，越有助于打开“小开关”，孩子自然会“出口成章”“语出惊人”了。, http://www.100md.com(艾慕)
这里提到的说话的“小开关”，指的是儿童语言发展中出现的词汇爆发现象。
一般来说，宝宝的语言发展有两个重要方面，一是宝宝对语言的理解，二是语言的表达。
细心的家长会发现，大概出生后6个月时，大人间“灯在哪里”，宝宝就会抬头看屋顶上的挂灯，再大一点时候还会用手去指；到1岁左右，家长说“把妈妈拖鞋拿来”，宝宝就会去把拖鞋拿过来。这就是宝宝对语言的理解。
而语言的表达也有迹可寻。在1岁多的时候，宝宝就会自发地说第一批词了：重要的熟悉的人物，如爸爸、妈妈；会运动的物体，如球、猫；熟悉的行为动作，如抱抱、再见；还有一些熟悉的行为结果，如烫、脏、湿、热等。
当然，这些词不是一下子都会说的，宝宝刚开始仅会说几个单字，便“静止”下来，不再增加。直到某一天，大多数孩子在1岁半至2岁左右，词汇量会在短时间内快速增多，呈爆发状态。
家长们会问，怎样才可以帮助宝宝打开说话“小开关”？答案就是营造良好的语言环境。
目前，很多家庭里存在一种以上的语言。一般来说，两种语言环境(如普通话、方言)对孩子的语言发展影响不大，而当存在三种或三种以上的语言时(如普通话、方言、英语)，孩子在语言发展上就会有所迟疑。因此，语言环境要相对单纯，最好选用一种语言为优势语言。
同时，家长在与孩子交流时，应尽量使用简短、准确的语言。“简短”，是指把一个长句子尽量剪切成几个短句。如家长不要说：“宝宝，你到底是要球还是要汽车呀？”而是要问他：“宝贝儿，你是要球，还是汽车？”“准确”，就是不要应用所谓的“儿语”，如不要把“牛”说成“哞哞”。跟宝宝说话时速度要适当放慢，对语句中的重要词汇可以发音略重些，以利于孩子接收。
此外，多给孩子一些与自身感受联系密切的词。孩子到1岁多时，探索外界的积极性增强，加上自我意识的发展，探索的同时也会获得比以往更多的身体体验和情绪体验。例如，孩子在哭闹生气时，家长可以告诉他：“哦，宝宝哭了，宝宝很生气。”以后，随着语言发展，在处于相同的情绪体验或状态时，孩子就会用语言来描述，如“我很生气”“我很高兴”等等，从而替代用大哭大闹来表达。
最后提醒家长要注意，不要逼孩子说话，否则反而可能影响语言能力的发展。孩子不说，家长可以替孩子说出来，呈现给孩子的语言越丰富，越有助于打开“小开关”，孩子自然会“出口成章”“语出惊人”了。, http://www.100md.com(艾慕)