高职护理专业病理生理学实验教学改革的初步实践探讨(1)
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【摘 要】：目的：探讨在实验教学中将生理学、病理生理学、药理学和解剖学四个学科的实验有机地结合起来，建立高职高专教学实验课程体系，以体现基础课程之间的融合性、专业性和实用性，提高实验教学效果。方法：在家兔失血性休克实验的基础上，增加了输液和休克后药物治疗的观察及抢救的护理措施。结果： 学生通过实际动手解剖，加深了对所学知识的理解和记忆，充分调动学生的积极性和主动性；既锻炼了学生的实际动手操作能力，又提高了学生的综合素质，结论：这种改革体现了学生的主体地位和提高了实验课的教学水平和教学质量。
【关键词】：高职高专 病理生理学 实验教学改革 能力培养
病理生理学是一门重要的医学基础课程，是连接基础与临床的桥梁学科，实验教学作为理论联系实践的重要环节，对培养学生的实际动手操作能力、分析及解决问题的能力、加深对理论知识的理解及综合素质的提高等方面有着重要的作用。长期以来，高职开设的实验主要是示教性和验证性实验，学科之间缺乏有机的融合，综合性实验少。按照高职突出应用性、实践性的原则，改革传统的实验教学模式势在必行[1]。为了改变这种现状，在2011年对高职三年制临床医学专业进行了机能学实验教学改革，取得了较好的教学效果，在此基础上，我们对2012级高职护理专业病理生理学综合实验进行了改革和初步的探索，下面介绍实验改革方法。
1 实验对象与器材
1.1 实验对象 健康成年家兔，2～3kg。
1.2 实验器材及药品 小天平1台，静脉输液装置一套，呼吸、血压描记装置，手术器械(手术刀、血管钳、眼科镊、眼科剪、手术镊)，0.9%生理盐水，纱布，丝线，注射器(1ml、5ml、50ml)，头皮针，20%乌拉坦溶液 ......
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