【摘要】目的：对比分析PBL教学法與CP教学法在临床护理带教中的应用效果。方法：将2016年5月-2017年3月期间于我院实习的78名护理学生作为本次研究对象，随机编号并分为两组，PBL组和CP组各39名。PBL组实施PBL教学法，CP组实施CP教学法，实习结束前对所有学生进行考核，同时要求学生填写调查问卷对教学方法进行评价。结果：CP组理论成绩明显高于PBL组(P<0.05)，PBL组病历书写成绩明显高于CP组(P<0.05)；在提高自学能力、提高合作能力、提高问题解决能力、加重学习负担等方面PBL组学生占比明显高于CP组(P<0.05)，在利于知识掌握方面CP组学生占比明显高于PBL组(P<0.05)。结论：PBL教学法有利于改善护理实习学生自学能力、发现并解决问题能力、合作能力等，CP教学法能明显帮助学生掌握理论知识，提高教学效率。，临床应用宜根据不同要求选择合适的方法。

    【关键词】以问题为基础的学习教学法；临床路径教学法；临床护理带教

    临床护理带教是对护理学生意义重大的一个环节，能帮助学生将理论知识与实践相结合，锻炼实际能力的同时加强对理论知识理解。以问题为基础的学习(problem-basing learning，PBL)教学法与临床路径(clinical pathway ......