耕耘心灵沃土 探索心育通途
我们学校的心理教育工作是从1992年开始的，十年来，我们不断拓展心理教育的视野，不断挖掘心理教育的内涵，甩掉了落后学校的帽子，逐渐成为当地众人瞩目的热点学校之一。十年磨一剑，这一切可喜的变化和成绩的取得，都得益于我们的教育思想、教育方式发生着深刻的变革，得益于我们对心理教育认识的不断深化。
这种深刻的变革集中体现在以下四个方面：
第一，实施心理教育的目的，从较多地为适应应试教育的需要向适应全面素质教育的需要转变。
第二，实施心理教育的内容，从单纯地排除部分学生的心理障碍向全面促进学生心理健康转变。
第三，实施心理教育的形式，从开始的建立心理辅导室在小范围内搞心理咨询，向将心理教育贯穿于全部教育教学活动之中转变。
第四，实施心理教育的人员，从主要依靠专家、专职心理老师，向依靠在专家指导下以校长、管理干部、班主任为骨干的全体教育工作者及家长转变，形成学校、家长、社会共同参与心理教育队伍的格局。
由于我们从观念上实现了这四大转变，使我校的心理教育工作由自发到自觉、由浅入深不断变化 ......
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这种深刻的变革集中体现在以下四个方面：
第一，实施心理教育的目的，从较多地为适应应试教育的需要向适应全面素质教育的需要转变。
第二，实施心理教育的内容，从单纯地排除部分学生的心理障碍向全面促进学生心理健康转变。
第三，实施心理教育的形式，从开始的建立心理辅导室在小范围内搞心理咨询，向将心理教育贯穿于全部教育教学活动之中转变。
第四，实施心理教育的人员，从主要依靠专家、专职心理老师，向依靠在专家指导下以校长、管理干部、班主任为骨干的全体教育工作者及家长转变，形成学校、家长、社会共同参与心理教育队伍的格局。
由于我们从观念上实现了这四大转变，使我校的心理教育工作由自发到自觉、由浅入深不断变化 ......
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