开设心理健康教育课的几点理由
心理健康教育的探索在我国已经实施多年，有一个问题一直困扰着人们，即开展心理健康教育该不该开课?能不能开课?持反对意见的人认为：教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出，“要注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育”。如果开设心理健康教育课，容易出现学科化倾向，容易加重学生的负担，这些都有悖于心理健康教育的初衷。持支持意见的人则认为：心理健康教育课作为全面实施心理健康教育的途径之一，不仅切实可行、成效显著，而且符合教育部的意见精神。
笔者在与各级教育行政、科研部门和广大中小学校接触的过程中发现，凡是心理健康教育取得显著成效的地区、学校，大多比较系统地开设了心理健康教育课。成功的经验告诉我们，中小学开展心理健康教育完全有理由采用心理健康教育课的形式。
开课有充分的理由
第一，符合现代课程改革的方向
现代课程论强调，在基础教育阶段，课程设置应当兼顾社会要求、学科要求和学生要求。尤其要注意使教育能够促进学生的全面和谐发展，能够促进人的可持续发展。
就目前国际课程改革的情况看，各国所设置的课程种类大致包括：工具类学科，科学技术类学科，人文、社会类学科，艺术类学科，体育、健康类学科和职业类学科等。而最新的建议是设立“相互联系的四部分课程”，即“个人成长的课程”、“生活技巧的课程”、“学习如何学习的课程”、“具体内容的课程”。各国都把促进个体成长作为课程开发的重点和核心内容。心理健康教育课正是一门以促进学生健康成长为目的的课程。
目前，我国正在实施基础教育课程改革。这次课程改革的指导思想包括：有利于提高学生的全面素质；有利于培养学生的创新精神和创造力；有利于促进学生的健康发展；要适应学生的个体差异 ......
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笔者在与各级教育行政、科研部门和广大中小学校接触的过程中发现，凡是心理健康教育取得显著成效的地区、学校，大多比较系统地开设了心理健康教育课。成功的经验告诉我们，中小学开展心理健康教育完全有理由采用心理健康教育课的形式。
开课有充分的理由
第一，符合现代课程改革的方向
现代课程论强调，在基础教育阶段，课程设置应当兼顾社会要求、学科要求和学生要求。尤其要注意使教育能够促进学生的全面和谐发展，能够促进人的可持续发展。
就目前国际课程改革的情况看，各国所设置的课程种类大致包括：工具类学科，科学技术类学科，人文、社会类学科，艺术类学科，体育、健康类学科和职业类学科等。而最新的建议是设立“相互联系的四部分课程”，即“个人成长的课程”、“生活技巧的课程”、“学习如何学习的课程”、“具体内容的课程”。各国都把促进个体成长作为课程开发的重点和核心内容。心理健康教育课正是一门以促进学生健康成长为目的的课程。
目前，我国正在实施基础教育课程改革。这次课程改革的指导思想包括：有利于提高学生的全面素质；有利于培养学生的创新精神和创造力；有利于促进学生的健康发展；要适应学生的个体差异 ......
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