不可忽视学生的恋旧情绪
恋旧是当个体需要得不到满足或对新环境不适应时而产生的一种对过去生活的留恋情绪。人们常用“旧情复现”、“勾起美好的回忆”来形容人的怀旧心理。任何人在一生中都会有这种现象发生。对中学生来说，恋旧心理大都发生在环境变迁更替、学习生活遭受挫折的时候。这种情况常常在入学新生或转校生身上有突出体现。
中学生的恋旧情绪，具体分析有以下原因：
1 对新环境不适应。新生(转校生)面对新教师、新同学、新环境、新课程、新教法，心理角色转变往往落后于社会角色转变，其学习心理、认识水平、思维能力总要有个渐进过程。
2 需要暂时得不到满足。需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种心理状态。可分为爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要等。新生(转校生)在原来的学校生活了很长时间，他们与原来的老师、同学建立了深厚的感情，而到了新的环境后，班集体尚未形成，在该年龄段的学生，当自己被关心、自我实现的需要暂时受挫时，心理上就会产生失落感，随之便表现出恋旧情绪，从往日的回忆中获得心理上的满足。
新生(转校生)的恋旧心理，往往成为他们学习的障碍。因为他们常将新学校的教学手段、工作方法、师生关系等同原来的学校作对比，总觉得不习惯、不顺眼，从而不接纳。那么，如何化解中学生的恋旧情绪呢?教师和家长应主要从以下两方面人手：
1 帮助学生尽快熟悉学校新环境，增进师生间、同学问的相互了解，多从情感上关心他们。
2 当学生因暂时不适应而遭受学习上的挫折时，帮助他们找出原因并进行安慰和鼓励，引导他们通过适当的宣泄、反省等方法，来消除消极情绪，保持稳定乐观的情绪，从而增强耐挫力。
总之，化解学生的恋旧心理要从提高他们的心理适应力和耐挫力人手，只有这样，方能收到实效。 (张家新)
中学生的恋旧情绪，具体分析有以下原因：
1 对新环境不适应。新生(转校生)面对新教师、新同学、新环境、新课程、新教法，心理角色转变往往落后于社会角色转变，其学习心理、认识水平、思维能力总要有个渐进过程。
2 需要暂时得不到满足。需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种心理状态。可分为爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要等。新生(转校生)在原来的学校生活了很长时间，他们与原来的老师、同学建立了深厚的感情，而到了新的环境后，班集体尚未形成，在该年龄段的学生，当自己被关心、自我实现的需要暂时受挫时，心理上就会产生失落感，随之便表现出恋旧情绪，从往日的回忆中获得心理上的满足。
新生(转校生)的恋旧心理，往往成为他们学习的障碍。因为他们常将新学校的教学手段、工作方法、师生关系等同原来的学校作对比，总觉得不习惯、不顺眼，从而不接纳。那么，如何化解中学生的恋旧情绪呢?教师和家长应主要从以下两方面人手：
1 帮助学生尽快熟悉学校新环境，增进师生间、同学问的相互了解，多从情感上关心他们。
2 当学生因暂时不适应而遭受学习上的挫折时，帮助他们找出原因并进行安慰和鼓励，引导他们通过适当的宣泄、反省等方法，来消除消极情绪，保持稳定乐观的情绪，从而增强耐挫力。
总之，化解学生的恋旧心理要从提高他们的心理适应力和耐挫力人手，只有这样，方能收到实效。 (张家新)