做个“健忘”的班主任
在班级教育教学工作中，班主任和学生的接触最多、最深，许多优秀的班主任，对自己任教的班级情况了如指掌，说起每个学生的特点，都能娓娓道来，如数家珍……我做了将近十年的班主任，也深深体会到了全面掌握班级情况的重要性，正所谓“ 知己知彼，百战百胜”。然而在“ 知己知彼”的同时，我建议大家不妨尝试着“ 遗忘”，做个“ 健忘”的班主任，可能还会取得意想不到的效果呢!
一、试着忘记自己的不快，做个乐观的人
班主任是一个班级的管理者、组织者、教育者，同时，还在社会中扮演着儿女、丈夫(妻子)、父母、朋友的角色，年轻时恋爱中的酸酸甜甜，成家后的柴米油盐，抚养孩子、赡养老人的忙碌……无时无刻不在萦绕着他们。班主任要善于控制自己的情绪，切不可把心中的不快带到教室，借题发挥，因为一点点小事就对学生大加训斥，或采取一些惩罚性的手段，把学生当作发泄个人不良情绪的“ 出气筒”。只有乐观、善于控制自己情绪的班主任，才能培养出积极向上、乐观豁达的学生。
我担任毕业班班主任的时候曾经碰到过这样一件事。早上一进校门，就被校长找去谈心。原来是晚上有家长打电话反映我作业留得太多，给学生造成了很大的负担。乍一听，我很窝火。因为我布置的作业并不多，只是因为那位家长的儿子没完成前一天的作业，昨天晚上“ 二合一”，所以才会这样。愤愤然，我来到了教室。学生都在自习，只有一个人注意到我来了，就是那个孩子。他偷偷注视着我，眼神中透露着几许不安和害怕。那一刻，我的心情平静了许多。课上，我对这事只字不提……我发现，那目光中的不安和害怕渐渐消失了。我在讲评前一天作业的时候，表扬了一些人，其中包括他，然后我告诉大家，完成作业是学生的责任，科学地布置作业是老师的责任，希望我们都能负起自己的责任。从那时开始直到毕业，他很少再逃过作业。
二、试着忘记学生的过去，做个宽容、讲民主的人
班级中每个学生的进步、错误、成功、失败，班主任都要了然于胸，只有这样，才能更好地引导学生一步步成长起来。但是，有些事，特别是一些学生不愿提及的事，班主任只能“ 了然于胸”，绝不能整天挂在嘴边：“ 某某，你又迟到了，你记不记得昨天你向我保证……”“ 某某，你这个错误犯了几次了……”。这样教育的结果，不但没使学生杜绝错误，反而会让他觉得老师对自己已经有了成见，即使再努力也是白搭，干脆破罐子破摔。
忘记学生的过去，说起来容易做起来却很难。比如两个学生作弊，偷看答案的一定是平时成绩差的那个？几个人打架，先出手打人的一定是经常被学生们告发的“ 坏学生”？班主任在处理各种班级事务的时候，一定要本着就事论事、实事求是、平等待人的原则，做到以理服人。
三、忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人
班主任是班级的绝对领导，在学生心目中拥有绝对的威信。但我认为，班主任在更多的时候，应该学会忘记自己的权威，走下讲台，走到学生中间，做学生的师长和朋友。
比如，课堂中灵机一动幽默一下，会让学生在哈哈一笑之后缓解紧张的脑部神经；学生生日聚会，打个电话参与一下，分享他们的快乐；碰到踢足球、计算机等自己不是很了解的事，让内行的学生上来海阔天空神侃一通，班主任则坐在下面，挤在学生堆里安安静静地当一回听众……千万别担心自己的权威会受到学生的质疑，“ 亲其师，而信其道”，你会发现，你的学生比以往任何时候都愿意和你聊天说心里话，愿意和你交朋友。
我刚送走的一届毕业生中有个男孩子，人比较聪明，可就是不爱读书，作业潦草，是个令老师头痛的学生。但由于他家里很早就购买了电脑，在这方面他是行家。有一次，我操作电脑碰到了问题，就在下课时来到了他的书桌旁……在学生们惊异的眼神的包围下，他轻轻松松地解决了我的问题。几天后，他大摇大摆地走进办公室，笑嘻嘻地对我说：“ 孙老师，我已经为你申请了一个邮箱和一个QQ号，以后你有问题，可以随时找我。”以后，我们成了朋友。毕业后他升入了重点中学，教师节前一天他来看我，见面还是那句话：“ 孙老师，有什么需要我帮忙的吗？”四、试着忘记学生家长，做个因材施教的人
班主任的工作离不开家长的配合、指导。我这里所说的“ 忘记家长”，是指经常被一些班主任挂在嘴边的：“ 去，打个电话叫你爸妈来一趟。”“ 今天晚上你爸妈在吗？我要过去一趟。”学生对老师的拿手绝招见怪不怪，“ 告状”一方法用到后来效果如何，就不得而知了。
我认为班主任与家长联系要注意方式、时间、场合，要因人而异。有的学生本身就爱和家长唱对台戏，家长的教育方法又不是特别恰当，在这种情况下，适当地隐瞒一些事情，反而会更利于协调好师生、父(母)子(女)之间的关系，也更能让学生体会到班主任的一片苦心。
五、试着忘记工作的时间，做个无私的人
班主任工作千头万绪，学生的心理问题更是千丝万缕，不是靠一两节辅导课、几次活动就可以解决的。这就要求班主任能打破八小时时间界限，向中午、晚上、节假日延伸。一个真正把学生放在心上的班主任，不但对自己任教的学生孜孜不倦、循循善诱，甚至在学生毕业以后，也会关注着他们的成长步伐。 (孙燕燕)
一、试着忘记自己的不快，做个乐观的人
班主任是一个班级的管理者、组织者、教育者，同时，还在社会中扮演着儿女、丈夫(妻子)、父母、朋友的角色，年轻时恋爱中的酸酸甜甜，成家后的柴米油盐，抚养孩子、赡养老人的忙碌……无时无刻不在萦绕着他们。班主任要善于控制自己的情绪，切不可把心中的不快带到教室，借题发挥，因为一点点小事就对学生大加训斥，或采取一些惩罚性的手段，把学生当作发泄个人不良情绪的“ 出气筒”。只有乐观、善于控制自己情绪的班主任，才能培养出积极向上、乐观豁达的学生。
我担任毕业班班主任的时候曾经碰到过这样一件事。早上一进校门，就被校长找去谈心。原来是晚上有家长打电话反映我作业留得太多，给学生造成了很大的负担。乍一听，我很窝火。因为我布置的作业并不多，只是因为那位家长的儿子没完成前一天的作业，昨天晚上“ 二合一”，所以才会这样。愤愤然，我来到了教室。学生都在自习，只有一个人注意到我来了，就是那个孩子。他偷偷注视着我，眼神中透露着几许不安和害怕。那一刻，我的心情平静了许多。课上，我对这事只字不提……我发现，那目光中的不安和害怕渐渐消失了。我在讲评前一天作业的时候，表扬了一些人，其中包括他，然后我告诉大家，完成作业是学生的责任，科学地布置作业是老师的责任，希望我们都能负起自己的责任。从那时开始直到毕业，他很少再逃过作业。
二、试着忘记学生的过去，做个宽容、讲民主的人
班级中每个学生的进步、错误、成功、失败，班主任都要了然于胸，只有这样，才能更好地引导学生一步步成长起来。但是，有些事，特别是一些学生不愿提及的事，班主任只能“ 了然于胸”，绝不能整天挂在嘴边：“ 某某，你又迟到了，你记不记得昨天你向我保证……”“ 某某，你这个错误犯了几次了……”。这样教育的结果，不但没使学生杜绝错误，反而会让他觉得老师对自己已经有了成见，即使再努力也是白搭，干脆破罐子破摔。
忘记学生的过去，说起来容易做起来却很难。比如两个学生作弊，偷看答案的一定是平时成绩差的那个？几个人打架，先出手打人的一定是经常被学生们告发的“ 坏学生”？班主任在处理各种班级事务的时候，一定要本着就事论事、实事求是、平等待人的原则，做到以理服人。
三、忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人
班主任是班级的绝对领导，在学生心目中拥有绝对的威信。但我认为，班主任在更多的时候，应该学会忘记自己的权威，走下讲台，走到学生中间，做学生的师长和朋友。
比如，课堂中灵机一动幽默一下，会让学生在哈哈一笑之后缓解紧张的脑部神经；学生生日聚会，打个电话参与一下，分享他们的快乐；碰到踢足球、计算机等自己不是很了解的事，让内行的学生上来海阔天空神侃一通，班主任则坐在下面，挤在学生堆里安安静静地当一回听众……千万别担心自己的权威会受到学生的质疑，“ 亲其师，而信其道”，你会发现，你的学生比以往任何时候都愿意和你聊天说心里话，愿意和你交朋友。
我刚送走的一届毕业生中有个男孩子，人比较聪明，可就是不爱读书，作业潦草，是个令老师头痛的学生。但由于他家里很早就购买了电脑，在这方面他是行家。有一次，我操作电脑碰到了问题，就在下课时来到了他的书桌旁……在学生们惊异的眼神的包围下，他轻轻松松地解决了我的问题。几天后，他大摇大摆地走进办公室，笑嘻嘻地对我说：“ 孙老师，我已经为你申请了一个邮箱和一个QQ号，以后你有问题，可以随时找我。”以后，我们成了朋友。毕业后他升入了重点中学，教师节前一天他来看我，见面还是那句话：“ 孙老师，有什么需要我帮忙的吗？”四、试着忘记学生家长，做个因材施教的人
班主任的工作离不开家长的配合、指导。我这里所说的“ 忘记家长”，是指经常被一些班主任挂在嘴边的：“ 去，打个电话叫你爸妈来一趟。”“ 今天晚上你爸妈在吗？我要过去一趟。”学生对老师的拿手绝招见怪不怪，“ 告状”一方法用到后来效果如何，就不得而知了。
我认为班主任与家长联系要注意方式、时间、场合，要因人而异。有的学生本身就爱和家长唱对台戏，家长的教育方法又不是特别恰当，在这种情况下，适当地隐瞒一些事情，反而会更利于协调好师生、父(母)子(女)之间的关系，也更能让学生体会到班主任的一片苦心。
五、试着忘记工作的时间，做个无私的人
班主任工作千头万绪，学生的心理问题更是千丝万缕，不是靠一两节辅导课、几次活动就可以解决的。这就要求班主任能打破八小时时间界限，向中午、晚上、节假日延伸。一个真正把学生放在心上的班主任，不但对自己任教的学生孜孜不倦、循循善诱，甚至在学生毕业以后，也会关注着他们的成长步伐。 (孙燕燕)