他真是同性恋吗(2)
通过分析使俊明白，俊对体育委员的“爱恋”是他对“强者”的认同行为，不是同性恋。同时，通过与俊的交谈使其进一步认识到，真正的强者不仅有强健的体魄，同时还应有强烈的自信心和同情心，有完善的人格魅力。
其次，通过心理训练帮助俊提高与同学交往的主动性和艺术性。
在人际交往技巧团体训练小组“找朋友”的活动中，我以“朋友”为题，让大家画一幅画，时间5分钟。俊交出的作品是：两只紧握的手。当我问：“你握过同学的手吗？”俊的回答是：“没有，我真不知道是怎样一种感觉。”
训练活动“友谊圈”，要求学员面带微笑，注视对方眼睛说：“你好!”并与对方握手。训练结束，俊的体会是：握手传递了信任的信息，使人感受了合作的力量。
我又以“朋友”为题，要求每位学员写一句话，俊写道：“朋友就是得一知己，把你的整个生命交托给他，他也把整个生命交托给你。”
接下来我再以“朋友”为话题，让学员找一个交流对象。开始俊提出到网上去完成，我没同意。他感到完成这一任务有困难，我们设计分两步完成。先找一个陌生人，了解有关此人的十条信息。他主动去化学实验室，找到实验老师了解信息，作业完成得不错。俊在谈感受时说：“老师对我的采访非常配合，其他两位老师也非常热情，提供不少信息。我第一次感受到与陌生人交往的快乐。”第二步以“朋友”为话题找人聊天。有了第一步的基础，俊比较顺利地完成了任务。事后交流体会时俊显得很激动：“我终于能与人愉快地交流了。”
为了能让全班同学改变对俊的看法，接纳他、关心他，我又与高一(5)班的班干部商量，召开了一次“个人应融入集体，集体该包容个人”的心理主题班会。在会上同学们一方面看到了他身上的闪光点，另一方面提出了他存在的不足。班级同学以宽容、友爱之心接纳了他。俊说：“有那么多同学关心我，我真的非常感动。”
效果反馈
俊从狭隘的“崇拜意识”中走了出来，他看到了更多同学的优点和长处，淡化了对体育委员的痴迷。对强者的理解从单纯的身强力壮深化为品格高尚，对自我的追求从“征服他人”提升为赢得他人信任。
以前俊虽然学习成绩不错，但由于人际交往的障碍，他从来不会主动与同学交流，也没有同学向他请教，使他逐渐变得孤僻、清高、自傲。现在俊能够为同学解答难题，辅导电脑技术，帮助老师制作多媒体课件，逐步学会了主动关心、帮助同学，并在助人中体验快乐，在奉献中寻找价值，走出自恋的小圈，同学们反映他比以前可爱了。
俊从狭隘的“崇拜意识”中走了出来，他看到了更多同学的优点和长处，淡化了对体育委员的痴迷。对强者的理解从单纯的身强力壮深化为品格高尚，对自我的追求从“征服他人”提升为赢得他人信任。经过三个月的心理辅导，俊开始步入了健康成长的轨道。这让同学、老师、家长和他自己都感到特别的高兴。 (杨敏毅)
其次，通过心理训练帮助俊提高与同学交往的主动性和艺术性。
在人际交往技巧团体训练小组“找朋友”的活动中，我以“朋友”为题，让大家画一幅画，时间5分钟。俊交出的作品是：两只紧握的手。当我问：“你握过同学的手吗？”俊的回答是：“没有，我真不知道是怎样一种感觉。”
训练活动“友谊圈”，要求学员面带微笑，注视对方眼睛说：“你好!”并与对方握手。训练结束，俊的体会是：握手传递了信任的信息，使人感受了合作的力量。
我又以“朋友”为题，要求每位学员写一句话，俊写道：“朋友就是得一知己，把你的整个生命交托给他，他也把整个生命交托给你。”
接下来我再以“朋友”为话题，让学员找一个交流对象。开始俊提出到网上去完成，我没同意。他感到完成这一任务有困难，我们设计分两步完成。先找一个陌生人，了解有关此人的十条信息。他主动去化学实验室，找到实验老师了解信息，作业完成得不错。俊在谈感受时说：“老师对我的采访非常配合，其他两位老师也非常热情，提供不少信息。我第一次感受到与陌生人交往的快乐。”第二步以“朋友”为话题找人聊天。有了第一步的基础，俊比较顺利地完成了任务。事后交流体会时俊显得很激动：“我终于能与人愉快地交流了。”
为了能让全班同学改变对俊的看法，接纳他、关心他，我又与高一(5)班的班干部商量，召开了一次“个人应融入集体，集体该包容个人”的心理主题班会。在会上同学们一方面看到了他身上的闪光点，另一方面提出了他存在的不足。班级同学以宽容、友爱之心接纳了他。俊说：“有那么多同学关心我，我真的非常感动。”
效果反馈
俊从狭隘的“崇拜意识”中走了出来，他看到了更多同学的优点和长处，淡化了对体育委员的痴迷。对强者的理解从单纯的身强力壮深化为品格高尚，对自我的追求从“征服他人”提升为赢得他人信任。
以前俊虽然学习成绩不错，但由于人际交往的障碍，他从来不会主动与同学交流，也没有同学向他请教，使他逐渐变得孤僻、清高、自傲。现在俊能够为同学解答难题，辅导电脑技术，帮助老师制作多媒体课件，逐步学会了主动关心、帮助同学，并在助人中体验快乐，在奉献中寻找价值，走出自恋的小圈，同学们反映他比以前可爱了。
俊从狭隘的“崇拜意识”中走了出来，他看到了更多同学的优点和长处，淡化了对体育委员的痴迷。对强者的理解从单纯的身强力壮深化为品格高尚，对自我的追求从“征服他人”提升为赢得他人信任。经过三个月的心理辅导，俊开始步入了健康成长的轨道。这让同学、老师、家长和他自己都感到特别的高兴。 (杨敏毅)