心理教育效果的有效维持
为了增强心理课堂的教育效果，可在以下几个方面努力：
改革教学内容 1. 增强教学内容的连续性。心理活动课的课时较少，很多教师用这些时间讲了心理学上方方面面的东西，学生的感觉只是走马观花，不能够在实际上帮助他们。2. 心理活动课要对学生的某个方面产生影响，需要在整个教学计划中增强教学内容的连贯性，内容要科学、新颖，符合学生的心理发展顺序，要有层次、有适当的梯度。3. 突出教学内容的实用性。教师要多了解学生的所想、所需、所求、所疑、所难。认真思考不同班级学生的特点，不同阶段学生的需要，制定不同的教育目标，选择不同的教育内容。心理活动课教学内容的选择要突出实用性、实践性的原则；要注意教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。以应用为目的，以必须、够用为度，要用与时俱进的观点及创新的眼光，对现行心理教材进行审视，改革教学内容。
改革教学过程 1. 布置作业。心理健康课的课时不多，上课所吸收的内容有限，所以必须布置作业。作业可以是心理日记、心理周记的形式。2. 突出活动教学。心理教育课程不是心理知识的传声筒，应该让学生获得一种体验和对自己的思考。我建议心理课堂采用“三三”活动教学法，1/3的时间讲解，1/3的时间游戏，1/3的时间讨论和思考。在活动中，教师给学生适当启发、引导和示范等协助，要让学生自主地在活动中得到成长和锻炼，让活动真正成为学生健康心理建构的过程。
放下担子轻装上阵 1. 调整期望值。心理教师对自我的期望过高，很想把现在的冷板凳坐热。教育后效的问题不是一节课、一个学期可以显现出来的，我们没有必要给自己挑这么重的担子。所以，心理教师应该适当地调整自己的观念和期望值，在不断挫折中充满斗志，也只有这样才能成为好的心理教师。2. 树立正确的教育质量观。教师要认清不同课堂教学的目标以及在培养学生身心发展上不同的作用，努力提高符合素质教育要求的课堂教学质量，最大限度地调动课堂上每一个学生的学习积极性，让学生以科学的态度主动严谨治学，修炼思想，端正品行，学习知识，增长技能，尊重学生的正当兴趣，激发学生创造热情，引导学生良好个性的健康发展。 (吴昆燕)
改革教学内容 1. 增强教学内容的连续性。心理活动课的课时较少，很多教师用这些时间讲了心理学上方方面面的东西，学生的感觉只是走马观花，不能够在实际上帮助他们。2. 心理活动课要对学生的某个方面产生影响，需要在整个教学计划中增强教学内容的连贯性，内容要科学、新颖，符合学生的心理发展顺序，要有层次、有适当的梯度。3. 突出教学内容的实用性。教师要多了解学生的所想、所需、所求、所疑、所难。认真思考不同班级学生的特点，不同阶段学生的需要，制定不同的教育目标，选择不同的教育内容。心理活动课教学内容的选择要突出实用性、实践性的原则；要注意教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。以应用为目的，以必须、够用为度，要用与时俱进的观点及创新的眼光，对现行心理教材进行审视，改革教学内容。
改革教学过程 1. 布置作业。心理健康课的课时不多，上课所吸收的内容有限，所以必须布置作业。作业可以是心理日记、心理周记的形式。2. 突出活动教学。心理教育课程不是心理知识的传声筒，应该让学生获得一种体验和对自己的思考。我建议心理课堂采用“三三”活动教学法，1/3的时间讲解，1/3的时间游戏，1/3的时间讨论和思考。在活动中，教师给学生适当启发、引导和示范等协助，要让学生自主地在活动中得到成长和锻炼，让活动真正成为学生健康心理建构的过程。
放下担子轻装上阵 1. 调整期望值。心理教师对自我的期望过高，很想把现在的冷板凳坐热。教育后效的问题不是一节课、一个学期可以显现出来的，我们没有必要给自己挑这么重的担子。所以，心理教师应该适当地调整自己的观念和期望值，在不断挫折中充满斗志，也只有这样才能成为好的心理教师。2. 树立正确的教育质量观。教师要认清不同课堂教学的目标以及在培养学生身心发展上不同的作用，努力提高符合素质教育要求的课堂教学质量，最大限度地调动课堂上每一个学生的学习积极性，让学生以科学的态度主动严谨治学，修炼思想，端正品行，学习知识，增长技能，尊重学生的正当兴趣，激发学生创造热情，引导学生良好个性的健康发展。 (吴昆燕)