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编号:13199829
生命有限 精彩无限
http://www.100md.com 2004年1月15日 《中小学心理健康教育》2004年第2期
     [设计寓廊]最近,常在办公室听到老师说班上有许多同学不完成家庭作业,尽管对学生晓之以理,动之以情,但仍然是声拒绝融化的冰,甚是苦恼。记得一位心理学教授说过丫要想让班主任做得轻松、快乐,必须激发学生的成就动因,如果学生的成就动因激发了,学生学习就会自觉主动,而且成绩会很棒。于是,作为一个心理辅导员,我便开展了如下的团体心理活动,效果不错,受到听课老师的一致好评。

    [活动目的]

    1. 引导学生感受到时间过得很快,生命短暂。

    2.激发学生珍惜时间、珍爱生命的情感。

    3.培养学生积极进取、乐观向上的生活态度。

    [适应年级]小学五年级

    [活动过程]

    一、谈话导入

    师:听说三味书屋里有一张鲁迅的书桌,上面刻着一个“早”字,谁能把这个“早”字的来历讲给我听听。

    师:鲁迅为什么要在书桌上刻这个“早”字呢?

    师:是啊,鲁迅当时是这么想的,此后,他也是这么做的,而且时时早,事事早,忙碌而充实地度过了一生,成为伟大的文学家、革命家,尽管他已经不在了,但说起鲁迅,就会令人肃然起敬。

    二、开展活动 (一)感受生命 师:如果说生命是一串项链,那每一年就是这串项链上的一个珠子。我这样说你们同意吗?这个珠子还可以是生命里的什么呢?

    生1:还可以是做过的每一件事。

    生2:还可以是走过的每一天,每一分钟。

    师:一分钟有多长?你一分钟能做什么?你认为你一分钟能拍手多少次?(学生做估计,有30,有50,有20,最多的70。)现在让我们以一颗平常心来做个一分钟拍手游戏。(记时一分钟拍手,结果最少的72,最多的220。)

    师:你拍手时对时间有什么感受?

    生3:我感到时间过得很快。

    生4:我感到时间过得很慢。

    生5:我感到很累。

    生6:我感到很紧张。

    师:每个同学刚才拍手时都有自己的感受。著名文学家鲁迅说过,人生七十古来稀。你对这句话是怎么理解的? 生7:生命很短暂。 生8:时间过得很快。 生9:生命是有限的,生命是宝贵的。 师:光阴似箭,日月如梭。即使能够活上100年,生命依然是短暂的,但短暂的生命能够创造无限的精彩。 (出示一位学生的优秀毛笔书法作品——书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,请学生谈感受。)

    生10:看着这幅作品,我很羡慕。

    生11:我很佩服她。

    生12:我很惭愧。

    生13:我想和她比赛。

    师:其实,我们每个人都能像她一样令人佩服,令人羡慕,不信,请你回忆自己最得意的三件事。(提醒:高兴的事未必得意。)

    师:如果你愿意与大家分享,请带着得意的语气讲给大家听。

    生14:第一次学会炒菜;第一次在“六一”儿童节的舞台上表演;上学期在艺术节获“小画家”称号。

    生15:第一次当“代理校长”;在“抗击‘非典”’的征文活动中,“谁是最可爱的人”一文获一等奖;本学期在班队课上开了个人演唱会。

    生16:我帮助过一位老人过马路;有一次家庭作业得到优秀双星,老师还附了评语:Youareverygood!

    师:听着其他同学一件件得意的事,你想对自己说什么?请写下来。(愿意分享的同学大声地读给大家听。)

    (二)珍惜生命

    师:此时此刻,我非常激动。有句格言说得好:永不满足是向上的齿轮。现在,我想请大家再来拍手一分钟,对自己进行再一次的挑战。

    (学生拍手一分钟,与前一次比较,每个人拍手次数都有提高,最高为241次。)

    师:原来,提高并不难。现在让我们来背诵英语单词。

    (出示四个陌生单词,分别是red、white、banana、 apple,讲解一遍后给学生一分钟时间背诵。)

    (有的学生四个全背出来了,一大半背出了两个,最少的一个。)

    师:如果你每天花十分钟背诵单词,一天能背诵多少个?一年又能背诵多少个?

    (学生统计,对统计结果感到很惊讶。)

    师:英语常用单词3000-5000个左右,此时,你最想对自己说什么?

    生17:我很棒!

    生18:太神奇了!

    生19:学习英语不在话下。

    师:我想,现在我们再来一次一分钟拍手活动,不过,这次我们定一个目标,一分钟拍300次,如何?

    (学生表现很积极,70%的同学实现了目标,剩下的同学也刷新了自己的记录。)

    师:现在,你又想对自己说什么?有什么收获? 生20:成功就在一瞬间。刚才我拍到283的时候想停下,但听到您说还有10秒,我就又使劲拍,结果我拍到324。

    生21:只要认定目标,就会成功,即使不成功,也会打破记录。 生22:虽然很累,手有点痛,但很快乐,因为我一欠次取得了进步。 师:抓住机会,人人成功。从小到大,你有过令老师或者家长不高兴的事吗?什么原因?(请学生想一想,咀不必说出来。)此时,那位老师或你的家长到外地出差去了,要到过年才能回来,到时,你一定能给他三个惊喜,请你把这三个惊喜写下来。

    (学生分享这三个惊喜。)

    生23:妈妈常说我的房间乱七八糟,我要做到妈妈回来时,家里依然和妈妈在时那么整洁;我的成绩都上升到优秀;我将表演一个英语小品。 生24:我的成绩将稳中有升;我要学会烧一顿可口的阪菜;我将献上第一本鲜红的荣誉证书——优秀学生。 三、活动总结 师:我从同学们的眼神里看到了惊喜,看到了信心,看到了精彩。最后老师有个建议,为确保实现惊喜,吧这三个惊喜写得大大的,贴在起床就能看得见的地方,以此提醒自己、激励自己、实现目标、创造精彩。

    (作者单位:江苏省张家港市鹿苑小学)

    编辑/何 妍 (朱小凤)