我会听讲了
[设计理念]孩子上课不专心听讲是令广大家长、老师最为头疼的问题。许多孩子学习时东张西望，上课做小动作，摆弄小东西，一点小动静就会使他们分心。这种上课不能长时间听讲、注意力不能长时间集中的现象有三个原因：理解能力落后导致小动作增多；视一动统合能力落后使注意力分散；第三个原因是感觉动作功能的落后。因此，注意力不能持久集中在某种程度上不是主观上的故意，而是“不能”的问题，通常并非是孩子贪玩、有意不想学习，而是因某种或多种学习能力落后而导致不能长时间集中自己的注意力。我们就是想通过这个活动，进行有针对性的训练，通过学习课程以外的内容提高他们的学习能力，训练他们的注意力。
[活动目标]
1.了解学生注意力不能集中的原因。 2.通过一些活动的训练，不断提高学生的注意力。
3.掌握一些提高注意力的简单方法。
[活动难点]了解学生注意力不能集中的原因。
[活动形式]测试法、运动法、游戏法。
[适应年级]小学一、二二年级。
[活动步骤] 活动一：心理测试 通过测试，了解那些注意力不集中的学生属于哪一种原因。
测试内容1：请同学们拿出数学书，将书翻到应用题第30页，读第六行，做第六行上的数学题。此内容用来测试理解能力落后、无法跟上老师讲课的思路的学生。
测试内容2：让学生抄写一小段文字，从布置到抄写完要规定时间。此内容用来测试视一动统合落后的学生。
活动二：过独木桥
讲解：河那边的石壁上长着一朵美丽的花，河上只有一座独木桥，看看哪位同学最先走过独木桥，摘到小花回到河这边来。
方法：在地上画一条直线做独木桥，学生的两条腿都必须沿这条直线走，拿到花后转身再走，沿着直线走回来。目的是训练学生的平衡能力。
活动三：比一比，看谁穿得快
讲解：马上就要上体育课了，我们来比一比，看哪位同学的运动鞋穿得快，鞋带系得好。
心理透视：这两项活动都是训练学生感觉能力的。许多学习障碍和注意力有缺陷的学生正是源于感觉动作能力的落后，是感觉统合失调造成的。刚才活动二的过独木桥目的是训练学生的平衡能力。平衡能力的提升有助于个体对各种感官信息的接受，因为外界物理世界的信息往往通过平衡器官(前庭)的统合而传递到大脑的。平衡能力提高后的儿童注意力会更加集中，多余动作会减少，记忆力也会比以前有所提高。活动三的系鞋带比赛是训练学生的运动能力和运动技巧，由于注意力主要是一种感知运动的整合能力，当儿童能够很好地控制自己的身体运动时，他就能发展出一种对感觉—运动的内部次序感，使自己的知觉经验能够围绕着某一目标而整合起来，许多信息会变得可利用和有意义。
活动大舞台：训练学生感觉动作能力的活动还可以从各方面进行，如翻滚、爬行和单杠双杠等动作，还可以训练学生拍球、跳绳、跳弹簧床和跳舞，可以通过训练学生指认上下左右及左右手足的各种动作配合，达到培养方向感的目的。
活动四：说一说，看谁的主意好
讲解：今天的作业挺多的，有数学、英语、语文预习，还要查找北京的有关资料。面对着这些作业，小凡不知先做什么，再做什么。快来帮帮小凡吧，看谁的主意最好。
心理透视：这是一项培养学生有结构的活动的训练。有结构的行为要求人的大脑做现在的事情时，就想着下一步要做什么了，大脑有一种对将来的预期。大脑像一个雷达，时刻搜索着将要做什么的目标。而无结构的活动则是分散的、孤立的单个活动，想到什么就做什么，凭感觉做事，这样就容易分散注意力。
[活动延伸]
请大家下课后做以下几件事：
1.下课后大家跳跳绳，比比谁跳得多。
2.每天的衣服、鞋袜要自己穿，下次课我们进行比赛。
3.在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一个写作业的时间表，每天按照时间表写作业。
‘
(作者单位：广东省深圳市水库小学)
编辑/何 妍 (扈乐乐 余皓洁)
[活动目标]
1.了解学生注意力不能集中的原因。 2.通过一些活动的训练，不断提高学生的注意力。
3.掌握一些提高注意力的简单方法。
[活动难点]了解学生注意力不能集中的原因。
[活动形式]测试法、运动法、游戏法。
[适应年级]小学一、二二年级。
[活动步骤] 活动一：心理测试 通过测试，了解那些注意力不集中的学生属于哪一种原因。
测试内容1：请同学们拿出数学书，将书翻到应用题第30页，读第六行，做第六行上的数学题。此内容用来测试理解能力落后、无法跟上老师讲课的思路的学生。
测试内容2：让学生抄写一小段文字，从布置到抄写完要规定时间。此内容用来测试视一动统合落后的学生。
活动二：过独木桥
讲解：河那边的石壁上长着一朵美丽的花，河上只有一座独木桥，看看哪位同学最先走过独木桥，摘到小花回到河这边来。
方法：在地上画一条直线做独木桥，学生的两条腿都必须沿这条直线走，拿到花后转身再走，沿着直线走回来。目的是训练学生的平衡能力。
活动三：比一比，看谁穿得快
讲解：马上就要上体育课了，我们来比一比，看哪位同学的运动鞋穿得快，鞋带系得好。
心理透视：这两项活动都是训练学生感觉能力的。许多学习障碍和注意力有缺陷的学生正是源于感觉动作能力的落后，是感觉统合失调造成的。刚才活动二的过独木桥目的是训练学生的平衡能力。平衡能力的提升有助于个体对各种感官信息的接受，因为外界物理世界的信息往往通过平衡器官(前庭)的统合而传递到大脑的。平衡能力提高后的儿童注意力会更加集中，多余动作会减少，记忆力也会比以前有所提高。活动三的系鞋带比赛是训练学生的运动能力和运动技巧，由于注意力主要是一种感知运动的整合能力，当儿童能够很好地控制自己的身体运动时，他就能发展出一种对感觉—运动的内部次序感，使自己的知觉经验能够围绕着某一目标而整合起来，许多信息会变得可利用和有意义。
活动大舞台：训练学生感觉动作能力的活动还可以从各方面进行，如翻滚、爬行和单杠双杠等动作，还可以训练学生拍球、跳绳、跳弹簧床和跳舞，可以通过训练学生指认上下左右及左右手足的各种动作配合，达到培养方向感的目的。
活动四：说一说，看谁的主意好
讲解：今天的作业挺多的，有数学、英语、语文预习，还要查找北京的有关资料。面对着这些作业，小凡不知先做什么，再做什么。快来帮帮小凡吧，看谁的主意最好。
心理透视：这是一项培养学生有结构的活动的训练。有结构的行为要求人的大脑做现在的事情时，就想着下一步要做什么了，大脑有一种对将来的预期。大脑像一个雷达，时刻搜索着将要做什么的目标。而无结构的活动则是分散的、孤立的单个活动，想到什么就做什么，凭感觉做事，这样就容易分散注意力。
[活动延伸]
请大家下课后做以下几件事：
1.下课后大家跳跳绳，比比谁跳得多。
2.每天的衣服、鞋袜要自己穿，下次课我们进行比赛。
3.在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一个写作业的时间表，每天按照时间表写作业。
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(作者单位：广东省深圳市水库小学)
编辑/何 妍 (扈乐乐 余皓洁)