引源头活水走创新之路
河南省中原油田一中建校于1980年，是中原油田最早的‘规范化”学校之一，被河南省确定为具有保送资格的学校。近年来，中原油田一中先后被评为河南省“千秋杯”管理先进学校、河南省“安全文明校园”、全国石油系统先进集体等。作为中原油田教育的窗口，中原油田一中自建校以来，共为各类高校输送人材7000多人，在河南省和全国石油石化系统中独树一帜。
回顾中原油田一中发展的历程，它的成功奥秘在哪里?
积极优化心态 保持思想统一
积极的心态是成就一切事情的基础。在教育教学过程中，中原油田一中始终把优化领导干部和广大职工的心态作为一项重要工作来抓。
“学校的领导不是官，是服务于教师、服务于学生的后勤人员，每一位领导干部要时时刻刻摆正自己的位置”。这是中原油田一中领导集体在工作实践中达成的共识。在这一主导思想的指引下，中原油田一中领导集体廉洁自律、克已奉公，急师生之所急，想师生之所想：安装电脑，第一批走进了教师的办公室；安装空调，第一批同样走进了教师的办公室。不管安装什么、分配什么，领导干部都排在最后。正是拥有了这样的良好心态，中原油田一中才具有了一支勤奋务实、开拓进取的领导干部队伍。
“沽名钓誉，别当教师；升官发财，莫入校门”。这是中原油田一中教师群体的共识。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的这句警世名言是中原油田一中全体教师奉行的信条。中原油田一中在优化领导干部心态的同时，注重优化广大教职工的心态，具体说来，主要有如下三个方面：
1.引导广大教职工树立“全心全意为学生，无私无怨为教育”的崇高理想，拥有“胜不骄，败不馁，不达目的不罢休”的坚定信念，在困难、挫折面前能够以积极的态度、科学的方法去应对。
2. 引导教职工理解“一把椅子”理论的内涵，使每一位教职工都正确的认识到：任何时候、任何条件下，自己只能拥有一把椅子、一个位置，只能做好一件事情，干好一件工作，只有找准位置，才能在乎凡中干出不平凡的事情。
3.引导教职工具有乐观自信、豁达开朗的襟怀，建立亲善友爱、互助互谅的人际关系，使他们在工作中保持舒畅的心情、敏捷的思维和默契的协作。改革旧有制度 开创全新局面
“管理的重心不应在管上，而应在理上，即要理顺关系、理顺思路、理顺心情、理顺制度”。这是中原油田一中领导集体治校的方针。多年来，中原油田一中领导集体从广大教师、广大学生的利益出发，大刀阔斧地进行了一系列富有人性化的制度改革。
1.工作制度由8小时工作制变成了弹性坐班制，不签到，不查岗，使广大教师从赶时赶点的工作制度中解脱了出来，获得了最大限度的自由，达到了检查少了，效果好了，质量高了，师生满意了的目的。
2.评价制度由重考勤、重教案、重作业批改记录转为重课堂质量、重学生评教、重研究成果，把评价教师的权力下放给了学生。
3.用人制度由重资格、重学历转为了重学识、重才能，教导主任、班组长、班主任等均由业务精湛、富有才华、能力超群的教师来担任。 4.形成了“竞争一激励一合作”的教育教学管理机制，使每一个教学岗位既存在着全方位的竞争，又存在着全方位的合作；竞争是为了比较方法、效果的优劣，合作是为了促进交流，共享资源，共同提高。这种机制的实行，大大激发了广大教师的积极性、主动性和创造性，增强了教师的教育效能感，提高了学校的教育教学质量。
把握教育时机 教会学生做人
“一名合格的教师，不仅应是一名教学的能手，而且也应是一名“育人的行家”。这是中原油田一中培养教师队伍的一个基本方向。在日常的教育教学过程中，广大教师在搞好自己的教学业务的同时，广泛阅读教育学、心理学等方面的理论书籍，深入研究素质教育和青少年心理健康发展的规律，从尊重学生开始，紧密结合教育实际，把握一切教育时机，创造性地开展了一系列富有特色的心理辅导和思想教育工作，现举例如下。
人人都渴望得到别人的赞扬和社会的认可，中学生尤其如此。恰如其分的评价可使其潜能得到发挥。中原油田一中的教师在平时的教育教学工作中，总是善于抓住教育时机，给予学生恰当的评价，并收到了良好的教育效果。
1.在试卷和作业本上给学生写评语。这种交流弥补了个别交流需要特定时间和空间限制的不足。评语不长，但有较强的可读性，能给学生留下深刻的印象。如：
比我想像得更好! (由衷地赞美)
这样的成绩出乎我的意料，我简直有些自责。(引导深思)
什么时候能给我一个意外的惊喜?(关心、期待和信任)
2.帮助学生树立自尊。每个学生都有在众人面前受到赞赏、得到肯定的渴望，特别是对那些一向得不到大家的关注的学生，教师更不要吝惜表扬。如：一个平时成绩较差且性格内向的学生，在解答一道复杂的数学题时，发现了一个非同常规又极其简单的解法，教师对此大加赞扬：“你可以申请专利了!”他升人大学后给老师的信中写道：‘我知道这是夸张，这是玩笑，但它也确实改变了我对自己的看法，我增强了信心，从此抬起了头!”
3.通过对昨天的赞扬表达对学生今天的不满。中原油田一中的教师常用赞扬昨天的方法让学生反思今天的不足，找回自信。例如，在学生的作业本上教师常写上这样的话：“你上学期学习特别投入，我仍记忆犹新!”“你在上次的宿舍风波中表现出的豁达至今仍让我津津乐道!” 类似于这样善于把握教育时机，创造性地开展教育工作的事例还有许多，教师们对学生无微不至的关爱和科学有效的教育方式，使得中原油田一中的素质教育蓬勃发展，使得中原油田一中这个“百花园”繁花似锦，生机盎然。
开展心理健康教育 促进教育改革
要想不断提高教育教学质量和教师业务素质，不断促进教育教学改革的发展，就必须加强教育科学研究。多年来，中原油田一中十分重视教科研工作的开展，坚持教学教法研究和心理健康研究并重，走出了自己独具特色的教研之路。
进行心理健康教育是面向全体学生，提高学生适应能力和心理素质的最合理有效的方式。
中原油田一中在初中和高中开设了心理健康教育课，初一年级每周一课时，初二年级由政治教师兼授，初三、初四年级采取团体辅导的方式。高一年级每两周一课时，高二年级以学生自学为主，教师定期辅导，高三年级团体辅导和个别辅导相结合。
中原油田一中的心理健康教育还包括在各科教学中的心理健康教育渗透。学校要求全体教师掌握心理学知识与心理健康教育原理和方法，在实践中科学地进行心理健康教育。
为了开拓心理健康教育新领域，中原油田一中以科研引领心理健康教育，开展了多项教育科研工作，并及时将科研成果向全校推广。1996-1997年，参加中国科学院心理研究所主持的《高效率学习方法指导和心理素质训练》课题研究，收到了很好的效果。1997-2000年与中国科学院心理研究所协作进行的《中小学生学习方法与心理发展的应用实验研究》，于2000年8月通过了中国科学院心理研究所专家委员会的科研成果鉴定。此课题在实验对象的选定、测查工具的选用与实验方法的实施等方面均符合要求，实验步骤清晰，理论依据科学，可操作性强。由于中原油田一中出色的科研工作，1998年被中国科学院心理研究所选定为心理科研实验基地学校。
此外，中原油田一中还参加了国家、省、部及局级多项科研课题研究，对教育教学方法，心理健康教育方法和理论，学习中的自我监控、元认知、学习策略辅导、情绪控制及人格培养等内容进行研究。
中原油田一中教师积极参与并总结教育科研工作经验，他们撰写的科研论文在《心理学动态》、 《班主任之友》等专业报刊上发表，在全国首届“健康杯”心理健康教育论文大赛中荣获一等奖，在教育部“关心下一代”工作委员会、中国教育学会、中国教育报和中央教育科学研究所组织的青少年思想道德建设创新工程——全国中小学公民道德教育及德育新成果展评活动中获集体一等奖。在活动中，由中原油田一中教师撰写的多篇论文被收入中国科学院心理研究所、华中师范大学等单位编撰的科研论文集。这些论文充分展现了中原油田一中教师的教育思想精华。 (杨咸平 王继刚)
回顾中原油田一中发展的历程，它的成功奥秘在哪里?
积极优化心态 保持思想统一
积极的心态是成就一切事情的基础。在教育教学过程中，中原油田一中始终把优化领导干部和广大职工的心态作为一项重要工作来抓。
“学校的领导不是官，是服务于教师、服务于学生的后勤人员，每一位领导干部要时时刻刻摆正自己的位置”。这是中原油田一中领导集体在工作实践中达成的共识。在这一主导思想的指引下，中原油田一中领导集体廉洁自律、克已奉公，急师生之所急，想师生之所想：安装电脑，第一批走进了教师的办公室；安装空调，第一批同样走进了教师的办公室。不管安装什么、分配什么，领导干部都排在最后。正是拥有了这样的良好心态，中原油田一中才具有了一支勤奋务实、开拓进取的领导干部队伍。
“沽名钓誉，别当教师；升官发财，莫入校门”。这是中原油田一中教师群体的共识。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的这句警世名言是中原油田一中全体教师奉行的信条。中原油田一中在优化领导干部心态的同时，注重优化广大教职工的心态，具体说来，主要有如下三个方面：
1.引导广大教职工树立“全心全意为学生，无私无怨为教育”的崇高理想，拥有“胜不骄，败不馁，不达目的不罢休”的坚定信念，在困难、挫折面前能够以积极的态度、科学的方法去应对。
2. 引导教职工理解“一把椅子”理论的内涵，使每一位教职工都正确的认识到：任何时候、任何条件下，自己只能拥有一把椅子、一个位置，只能做好一件事情，干好一件工作，只有找准位置，才能在乎凡中干出不平凡的事情。
3.引导教职工具有乐观自信、豁达开朗的襟怀，建立亲善友爱、互助互谅的人际关系，使他们在工作中保持舒畅的心情、敏捷的思维和默契的协作。改革旧有制度 开创全新局面
“管理的重心不应在管上，而应在理上，即要理顺关系、理顺思路、理顺心情、理顺制度”。这是中原油田一中领导集体治校的方针。多年来，中原油田一中领导集体从广大教师、广大学生的利益出发，大刀阔斧地进行了一系列富有人性化的制度改革。
1.工作制度由8小时工作制变成了弹性坐班制，不签到，不查岗，使广大教师从赶时赶点的工作制度中解脱了出来，获得了最大限度的自由，达到了检查少了，效果好了，质量高了，师生满意了的目的。
2.评价制度由重考勤、重教案、重作业批改记录转为重课堂质量、重学生评教、重研究成果，把评价教师的权力下放给了学生。
3.用人制度由重资格、重学历转为了重学识、重才能，教导主任、班组长、班主任等均由业务精湛、富有才华、能力超群的教师来担任。 4.形成了“竞争一激励一合作”的教育教学管理机制，使每一个教学岗位既存在着全方位的竞争，又存在着全方位的合作；竞争是为了比较方法、效果的优劣，合作是为了促进交流，共享资源，共同提高。这种机制的实行，大大激发了广大教师的积极性、主动性和创造性，增强了教师的教育效能感，提高了学校的教育教学质量。
把握教育时机 教会学生做人
“一名合格的教师，不仅应是一名教学的能手，而且也应是一名“育人的行家”。这是中原油田一中培养教师队伍的一个基本方向。在日常的教育教学过程中，广大教师在搞好自己的教学业务的同时，广泛阅读教育学、心理学等方面的理论书籍，深入研究素质教育和青少年心理健康发展的规律，从尊重学生开始，紧密结合教育实际，把握一切教育时机，创造性地开展了一系列富有特色的心理辅导和思想教育工作，现举例如下。
人人都渴望得到别人的赞扬和社会的认可，中学生尤其如此。恰如其分的评价可使其潜能得到发挥。中原油田一中的教师在平时的教育教学工作中，总是善于抓住教育时机，给予学生恰当的评价，并收到了良好的教育效果。
1.在试卷和作业本上给学生写评语。这种交流弥补了个别交流需要特定时间和空间限制的不足。评语不长，但有较强的可读性，能给学生留下深刻的印象。如：
比我想像得更好! (由衷地赞美)
这样的成绩出乎我的意料，我简直有些自责。(引导深思)
什么时候能给我一个意外的惊喜?(关心、期待和信任)
2.帮助学生树立自尊。每个学生都有在众人面前受到赞赏、得到肯定的渴望，特别是对那些一向得不到大家的关注的学生，教师更不要吝惜表扬。如：一个平时成绩较差且性格内向的学生，在解答一道复杂的数学题时，发现了一个非同常规又极其简单的解法，教师对此大加赞扬：“你可以申请专利了!”他升人大学后给老师的信中写道：‘我知道这是夸张，这是玩笑，但它也确实改变了我对自己的看法，我增强了信心，从此抬起了头!”
3.通过对昨天的赞扬表达对学生今天的不满。中原油田一中的教师常用赞扬昨天的方法让学生反思今天的不足，找回自信。例如，在学生的作业本上教师常写上这样的话：“你上学期学习特别投入，我仍记忆犹新!”“你在上次的宿舍风波中表现出的豁达至今仍让我津津乐道!” 类似于这样善于把握教育时机，创造性地开展教育工作的事例还有许多，教师们对学生无微不至的关爱和科学有效的教育方式，使得中原油田一中的素质教育蓬勃发展，使得中原油田一中这个“百花园”繁花似锦，生机盎然。
开展心理健康教育 促进教育改革
要想不断提高教育教学质量和教师业务素质，不断促进教育教学改革的发展，就必须加强教育科学研究。多年来，中原油田一中十分重视教科研工作的开展，坚持教学教法研究和心理健康研究并重，走出了自己独具特色的教研之路。
进行心理健康教育是面向全体学生，提高学生适应能力和心理素质的最合理有效的方式。
中原油田一中在初中和高中开设了心理健康教育课，初一年级每周一课时，初二年级由政治教师兼授，初三、初四年级采取团体辅导的方式。高一年级每两周一课时，高二年级以学生自学为主，教师定期辅导，高三年级团体辅导和个别辅导相结合。
中原油田一中的心理健康教育还包括在各科教学中的心理健康教育渗透。学校要求全体教师掌握心理学知识与心理健康教育原理和方法，在实践中科学地进行心理健康教育。
为了开拓心理健康教育新领域，中原油田一中以科研引领心理健康教育，开展了多项教育科研工作，并及时将科研成果向全校推广。1996-1997年，参加中国科学院心理研究所主持的《高效率学习方法指导和心理素质训练》课题研究，收到了很好的效果。1997-2000年与中国科学院心理研究所协作进行的《中小学生学习方法与心理发展的应用实验研究》，于2000年8月通过了中国科学院心理研究所专家委员会的科研成果鉴定。此课题在实验对象的选定、测查工具的选用与实验方法的实施等方面均符合要求，实验步骤清晰，理论依据科学，可操作性强。由于中原油田一中出色的科研工作，1998年被中国科学院心理研究所选定为心理科研实验基地学校。
此外，中原油田一中还参加了国家、省、部及局级多项科研课题研究，对教育教学方法，心理健康教育方法和理论，学习中的自我监控、元认知、学习策略辅导、情绪控制及人格培养等内容进行研究。
中原油田一中教师积极参与并总结教育科研工作经验，他们撰写的科研论文在《心理学动态》、 《班主任之友》等专业报刊上发表，在全国首届“健康杯”心理健康教育论文大赛中荣获一等奖，在教育部“关心下一代”工作委员会、中国教育学会、中国教育报和中央教育科学研究所组织的青少年思想道德建设创新工程——全国中小学公民道德教育及德育新成果展评活动中获集体一等奖。在活动中，由中原油田一中教师撰写的多篇论文被收入中国科学院心理研究所、华中师范大学等单位编撰的科研论文集。这些论文充分展现了中原油田一中教师的教育思想精华。 (杨咸平 王继刚)