几字拨千斤
对数学作业的批改，我们习惯于用“√” “x”来评判正误。此法在评价学生学习成绩，判断解题对错，比较学生的学习差异方面有一定的作用。但此法枯燥乏味，且评价结果带有一定的片面性，不能全面反映学生的基本素质和学习潜力。这样一来，无疑会打击学生的学习积极性。怎样解决这个问题呢?我认为在作业批改中巧妙地运用评语是一种有效的方法。但是，作为教师，每天要批改上百本作业，若是给每位学生都进行全面的评价，写大篇幅的评语显然是不符合实际的，而运用信手拈来的微型评语，既不占用教师太多的时间，又能弥补一般评语的不足。
微型评语，是一种作业批阅的方式，它的特点是篇幅短小、针对性强。教师在批改作业时巧妙运用微型评语，能使学生清楚地认识自己的优缺点，调动学生的学习热情和积极性。小小的几宇评语往往能起到拨动千斤的作用。
微型评语是错误的杀手铜
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析与判断等方面的错误时，教师可以利用微型评语进行方法指导，引起学生注意。例如，“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等，根据这些评语的指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。又如教师可以用“不会吧”“这是你吗”、“老师记得课上咱们做过一个小试验，讲的是什么知识呢”等评语间接引起学生的注意，使学生认识到自己的不足，提高对自身的要求。
微型评语是师生间的“悄悄话”
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣、强化学习动机。例如，“方法太好了，可要细心呀”、“你肯定有高招”、“你准行”等。这种带感情色彩的微型评语能使学生感受到教师的关爱，从而对学习逐渐产生浓厚的兴趣。对于学生由于粗心而犯的错，教师首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，促使学生改正缺点。例如，“搬开你前进的绊脚石一—粗心，奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字写得可真漂亮，要是提高正确率，那肯定是最棒的”或者“再细心一些，准行”。这样的评语能让学生感受到教师的信任、尊重和期待，从而愿意接受教师的帮助。
微型评语不只是语言
记得一天早晨，我接到了一位家长的电话，说孩子昨天生气不想做作业。我来到教室时看到这个孩子正在抄作业，我当时没有理会。在批改作业时我把她的那页作业折了起来，并写上“前面的事情不该发生也没有发生”。第二天我发现她又换了个本子，并且把前一天的作业补在了后面。这成了一个没有别人知道的秘密，我相信这一次的评语对这个学生会有很大的触动。
当然，写微型评语时要注意简洁、明了、自然、亲切、实事求是、富有启发性等特点，只有这样，才能使微型评语发挥应有的作用。
实践证明，在数学作业批改中使用微型评语，有利于师生之间的情感沟通，有利于调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评价方式真正把“过程教学”落到了实处，符合素质教育的要求。
附：在教学中总结出来的一些微型评语。
Good
beSt
这是老师原来心中的你吗?
好样的，老师没看错你。
看你的作业是一种享受。
老师赞赏你的好学精神。
咱们用一个星期时间把字写大一点，你能做到吗?人贵在志，志高则人贵。老师真想表扬你，但是……你认为这是你吗?相信你不会把今天的任务留到明天。
你快要进入班里的第一梯队了。老师为你加油。 (郑振兴)
微型评语，是一种作业批阅的方式，它的特点是篇幅短小、针对性强。教师在批改作业时巧妙运用微型评语，能使学生清楚地认识自己的优缺点，调动学生的学习热情和积极性。小小的几宇评语往往能起到拨动千斤的作用。
微型评语是错误的杀手铜
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析与判断等方面的错误时，教师可以利用微型评语进行方法指导，引起学生注意。例如，“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等，根据这些评语的指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。又如教师可以用“不会吧”“这是你吗”、“老师记得课上咱们做过一个小试验，讲的是什么知识呢”等评语间接引起学生的注意，使学生认识到自己的不足，提高对自身的要求。
微型评语是师生间的“悄悄话”
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣、强化学习动机。例如，“方法太好了，可要细心呀”、“你肯定有高招”、“你准行”等。这种带感情色彩的微型评语能使学生感受到教师的关爱，从而对学习逐渐产生浓厚的兴趣。对于学生由于粗心而犯的错，教师首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，促使学生改正缺点。例如，“搬开你前进的绊脚石一—粗心，奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字写得可真漂亮，要是提高正确率，那肯定是最棒的”或者“再细心一些，准行”。这样的评语能让学生感受到教师的信任、尊重和期待，从而愿意接受教师的帮助。
微型评语不只是语言
记得一天早晨，我接到了一位家长的电话，说孩子昨天生气不想做作业。我来到教室时看到这个孩子正在抄作业，我当时没有理会。在批改作业时我把她的那页作业折了起来，并写上“前面的事情不该发生也没有发生”。第二天我发现她又换了个本子，并且把前一天的作业补在了后面。这成了一个没有别人知道的秘密，我相信这一次的评语对这个学生会有很大的触动。
当然，写微型评语时要注意简洁、明了、自然、亲切、实事求是、富有启发性等特点，只有这样，才能使微型评语发挥应有的作用。
实践证明，在数学作业批改中使用微型评语，有利于师生之间的情感沟通，有利于调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评价方式真正把“过程教学”落到了实处，符合素质教育的要求。
附：在教学中总结出来的一些微型评语。
Good
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这是老师原来心中的你吗?
好样的，老师没看错你。
看你的作业是一种享受。
老师赞赏你的好学精神。
咱们用一个星期时间把字写大一点，你能做到吗?人贵在志，志高则人贵。老师真想表扬你，但是……你认为这是你吗?相信你不会把今天的任务留到明天。
你快要进入班里的第一梯队了。老师为你加油。 (郑振兴)