关注来自单亲家庭学生的身心健康
来自单亲家庭的学生在学校中逐渐增多，对这些学生的教育和教学要有别于一般的学生。我校初中德育处特别重视这项工作，进行了专门的课题研究，目的是加强教师对来自单亲家庭学生的重视，促进单亲家庭的孩子身心健康发展。
一、单亲学生的现状
1.单亲家庭主要是离婚所致
我校对初中三个年级的单亲家庭进行统计：单亲家庭95%是父母离异所致，5%是单亲的死亡所致。家长婚姻的变故会给孩子幼小的心灵留下影响，父母离异，孩子不能生活在一个完整的家庭，失去原本健全的爱，加上社会上有意或无意对单亲家庭孩子的伤害，致使他们的心灵遭受严重的创伤。
2.在单亲家庭中，母亲抚养孩子的比较多，家庭的生活条件较差
我校初中三个年级有单亲学生几十名，这些学生大多由母亲抚养，经济来源单一，生活条件差，加上母亲天性中对孩子溺爱和缺少父爱，影响了孩子身心的健康发展。
3.单亲的孩子家庭观念差，对家庭失去信心
家庭的变故，仿佛是“天降横祸”，孩子缺乏心理准备，一时难以面对，总会把自己的现在与过去相比较，与健全家庭的孩子相比较。因此，这些孩子会对家庭产生不满的情绪，甚至表现出对家庭的憎恨，对家庭失去了信任。
4.来自单亲家庭的学生，学习成绩差，学习被动，希望在学习上得到帮助
由于父母离异的影响，原本聪明好学的孩子上课精力不集中，在学习上得不到父母的及时帮助，导致这些学生的学习成绩下降，逐渐失去了学习的兴趣，处于被动的学习状态。但是，他们在心理上却想给单亲父母一点安慰，不想让别人瞧不起自己，希望在学习上得到帮助，有提高学习成绩的欲望。
5.来自单亲家庭的学生成为学校教育的一大难题
案例一：一个“问题学生”，为人冷漠、对任何事都满不在乎、倔强。在他上小学三年级时，父母因离异而大打出手，他被判给了父亲。很快，年轻的继母进了家门，父亲不许他与生母见面……小小年纪的他，心灵受到极大的伤害，性格也渐渐变得孤僻，让人难以接近。
案例二：小哲很小的时候，父母离异，他恨父母，也恨新的继父母。他的日记里触目惊心地写着：爸爸的所作所为让我烦，后妈当面一套，背后一套，真是一条披着羊皮的狼。我恨……
案例三：一个软硬都不吃的学生。他五岁时父母离婚，他跟父亲一起生活，失去母爱的他性格孤僻，脾气暴躁，逆反心理极强，他对周围的一切都怀有敌意，他的家长深感痛心。一次偶发的事件，使父亲对孩子大打出手，把他打出了家门。
从以上的案例中，我们可以明显地看到，单亲家庭对孩子的心理所造成的伤害，家庭的分化与组合的复杂性，给本已迫切需要改进和加强的学校教育又提出了一项严峻的课题。
二、单亲学生的性格特点
1.忧郁、自卑、多疑和缺乏自信心
由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打击，加上同学之间有意或无意的伤害，使来自单亲家庭的孩子逐渐地封闭自己，不愿与人进行交往。这样的学生特别在意别人对自己的评价，对他人的言行过于敏感，怀疑一切，做事胆怯，缺少自信心，总认为自己不如别人，缺乏积极向上的进取精神。
2.妒忌、憎恨和逆反心理强烈
单亲的学生无论在精神上还是物质上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于单身父母常常心情不好，孩子容易成为父母不良情绪的发泄对象；在学校里，单亲的学生容易成为同学奚落和欺负的对象。这些会造成单亲孩子的逆反心理、报复心理，使他们表现出妒忌、憎恨一切，甚至会导致犯罪行为的发生。
3.任性、放纵和缺少爱心
由于家庭的变故，离异的父母总觉得对不起孩子，想更多地补偿孩子。这往往会导致溺爱和对孩子行为的无原则迁就，使孩子任性，放纵，以自我为中心，处处为自己着想，缺乏爱心。
4.意志坚韧、独立性强
多数来自单亲家庭的学生，虽然父母的离异使他们的心灵受到创伤，但为了回报单身父母的爱，减轻父母的痛苦，少让单亲父母为自己操心，这些学生会努力学习，在挫折面前不退缩，不气馁，自强不息地为实现自己的理想而奋斗。
三、单亲学生的教育措施
1.学校对来自单亲家庭的孩子给予适当的经济补助。教师与单亲的学生建立帮教关系
通过调查我们发现，单亲学生需要得到经济帮助和学习帮助的人较多，为此，学校制定了相应的政策，对经济有困难的一些学生实行减免学费，学习成绩突出的单亲学生还可以获得奖学金。对于需要得到学习帮助的学生，教师与学生通过自愿选择帮教对象，这样，教师一方面可以帮助学生提高学习成绩，另一方面通过较多的接触可以了解学生的心理动态，便于教育和引导学生健康成长。
2.班主任对单亲家庭的学生定期家访
学校规定每学期班主任要对单亲家庭的学生进行家访。自从这项工作开展以来效果十分明显，它一方面便于教师与学生家长的沟通，另一方可以使教师更加深入地了解学生的实际情况，拉近了学生与教师之间的距离，有利于教育和教学的顺利进行。
3.开展心理健康教育
心理健康教育课是不容忽视的课程。我校以提高学生的综合素质为目标，通过授课使学生了解心理健康知识，掌握一些心理调适技能，保持良好的心态。
4.延长学生自由活动时间，开展有益于学生身心健康的活动
现在的学生大都是独生子女，家长对孩子的要求比较严格，有的家长会限制孩子的交往。其实，良好的社会适应能力和与人合作的能力是学生成长的关键，为此，我校延长了学生课外活动时间，用于培养学生的交往能力。并且组织了一些集体活动，特别是吸引单亲家庭的学生参加。在集体活动中，使学生们意识到听取别人的意见及与人合作的重要性，形成良好的心理素质。
5.对来自单亲家庭的孩子进行专题辅导。使他们走出误区
学校专门组织单亲家庭学生自助小组，让这些学生们在一起谈天说地，尽情地发泄心中的忧虑与不满，把愿望无遮拦的倾吐出来。教师会适时的引导帮助这些学生，让他们正确地认识父母的离异和单亲的家庭，不回避所面临的问题，并用健康的心态和积极的行动对待学习和生活；对待家庭、学校和社会；对待父母、教师和同学。
6.及时开展青春期教育
我们在调查中发现，青春期的单亲家庭孩子容易走两个极端：一是盲目地追求与崇拜，如，跟随母亲的女孩子因缺失父爱，就希望找个男生作依靠，以满足心理的需求；二是排斥与憎恨，孩子因不理解家庭的离异，从而对异性产生排斥和怨限。对单亲家庭的学生开展青春期教育方法要得当，针对性要强。通过青春期教育，要让单亲家庭的孩子能够妥善处理同异性的关系，能够与异性正常交往。
来自单亲家庭学生的教育是一个不容忽视的问题，要引起学校、家庭和社会的高度重视。要加强对单亲学生的心理变化、心理特点和教育对策研究，找出切实可行的教育方法，为单亲家庭的学生身心健康发展提供有益的环境。 (鲁晓峰)
一、单亲学生的现状
1.单亲家庭主要是离婚所致
我校对初中三个年级的单亲家庭进行统计：单亲家庭95%是父母离异所致，5%是单亲的死亡所致。家长婚姻的变故会给孩子幼小的心灵留下影响，父母离异，孩子不能生活在一个完整的家庭，失去原本健全的爱，加上社会上有意或无意对单亲家庭孩子的伤害，致使他们的心灵遭受严重的创伤。
2.在单亲家庭中，母亲抚养孩子的比较多，家庭的生活条件较差
我校初中三个年级有单亲学生几十名，这些学生大多由母亲抚养，经济来源单一，生活条件差，加上母亲天性中对孩子溺爱和缺少父爱，影响了孩子身心的健康发展。
3.单亲的孩子家庭观念差，对家庭失去信心
家庭的变故，仿佛是“天降横祸”，孩子缺乏心理准备，一时难以面对，总会把自己的现在与过去相比较，与健全家庭的孩子相比较。因此，这些孩子会对家庭产生不满的情绪，甚至表现出对家庭的憎恨，对家庭失去了信任。
4.来自单亲家庭的学生，学习成绩差，学习被动，希望在学习上得到帮助
由于父母离异的影响，原本聪明好学的孩子上课精力不集中，在学习上得不到父母的及时帮助，导致这些学生的学习成绩下降，逐渐失去了学习的兴趣，处于被动的学习状态。但是，他们在心理上却想给单亲父母一点安慰，不想让别人瞧不起自己，希望在学习上得到帮助，有提高学习成绩的欲望。
5.来自单亲家庭的学生成为学校教育的一大难题
案例一：一个“问题学生”，为人冷漠、对任何事都满不在乎、倔强。在他上小学三年级时，父母因离异而大打出手，他被判给了父亲。很快，年轻的继母进了家门，父亲不许他与生母见面……小小年纪的他，心灵受到极大的伤害，性格也渐渐变得孤僻，让人难以接近。
案例二：小哲很小的时候，父母离异，他恨父母，也恨新的继父母。他的日记里触目惊心地写着：爸爸的所作所为让我烦，后妈当面一套，背后一套，真是一条披着羊皮的狼。我恨……
案例三：一个软硬都不吃的学生。他五岁时父母离婚，他跟父亲一起生活，失去母爱的他性格孤僻，脾气暴躁，逆反心理极强，他对周围的一切都怀有敌意，他的家长深感痛心。一次偶发的事件，使父亲对孩子大打出手，把他打出了家门。
从以上的案例中，我们可以明显地看到，单亲家庭对孩子的心理所造成的伤害，家庭的分化与组合的复杂性，给本已迫切需要改进和加强的学校教育又提出了一项严峻的课题。
二、单亲学生的性格特点
1.忧郁、自卑、多疑和缺乏自信心
由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打击，加上同学之间有意或无意的伤害，使来自单亲家庭的孩子逐渐地封闭自己，不愿与人进行交往。这样的学生特别在意别人对自己的评价，对他人的言行过于敏感，怀疑一切，做事胆怯，缺少自信心，总认为自己不如别人，缺乏积极向上的进取精神。
2.妒忌、憎恨和逆反心理强烈
单亲的学生无论在精神上还是物质上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于单身父母常常心情不好，孩子容易成为父母不良情绪的发泄对象；在学校里，单亲的学生容易成为同学奚落和欺负的对象。这些会造成单亲孩子的逆反心理、报复心理，使他们表现出妒忌、憎恨一切，甚至会导致犯罪行为的发生。
3.任性、放纵和缺少爱心
由于家庭的变故，离异的父母总觉得对不起孩子，想更多地补偿孩子。这往往会导致溺爱和对孩子行为的无原则迁就，使孩子任性，放纵，以自我为中心，处处为自己着想，缺乏爱心。
4.意志坚韧、独立性强
多数来自单亲家庭的学生，虽然父母的离异使他们的心灵受到创伤，但为了回报单身父母的爱，减轻父母的痛苦，少让单亲父母为自己操心，这些学生会努力学习，在挫折面前不退缩，不气馁，自强不息地为实现自己的理想而奋斗。
三、单亲学生的教育措施
1.学校对来自单亲家庭的孩子给予适当的经济补助。教师与单亲的学生建立帮教关系
通过调查我们发现，单亲学生需要得到经济帮助和学习帮助的人较多，为此，学校制定了相应的政策，对经济有困难的一些学生实行减免学费，学习成绩突出的单亲学生还可以获得奖学金。对于需要得到学习帮助的学生，教师与学生通过自愿选择帮教对象，这样，教师一方面可以帮助学生提高学习成绩，另一方面通过较多的接触可以了解学生的心理动态，便于教育和引导学生健康成长。
2.班主任对单亲家庭的学生定期家访
学校规定每学期班主任要对单亲家庭的学生进行家访。自从这项工作开展以来效果十分明显，它一方面便于教师与学生家长的沟通，另一方可以使教师更加深入地了解学生的实际情况，拉近了学生与教师之间的距离，有利于教育和教学的顺利进行。
3.开展心理健康教育
心理健康教育课是不容忽视的课程。我校以提高学生的综合素质为目标，通过授课使学生了解心理健康知识，掌握一些心理调适技能，保持良好的心态。
4.延长学生自由活动时间，开展有益于学生身心健康的活动
现在的学生大都是独生子女，家长对孩子的要求比较严格，有的家长会限制孩子的交往。其实，良好的社会适应能力和与人合作的能力是学生成长的关键，为此，我校延长了学生课外活动时间，用于培养学生的交往能力。并且组织了一些集体活动，特别是吸引单亲家庭的学生参加。在集体活动中，使学生们意识到听取别人的意见及与人合作的重要性，形成良好的心理素质。
5.对来自单亲家庭的孩子进行专题辅导。使他们走出误区
学校专门组织单亲家庭学生自助小组，让这些学生们在一起谈天说地，尽情地发泄心中的忧虑与不满，把愿望无遮拦的倾吐出来。教师会适时的引导帮助这些学生，让他们正确地认识父母的离异和单亲的家庭，不回避所面临的问题，并用健康的心态和积极的行动对待学习和生活；对待家庭、学校和社会；对待父母、教师和同学。
6.及时开展青春期教育
我们在调查中发现，青春期的单亲家庭孩子容易走两个极端：一是盲目地追求与崇拜，如，跟随母亲的女孩子因缺失父爱，就希望找个男生作依靠，以满足心理的需求；二是排斥与憎恨，孩子因不理解家庭的离异，从而对异性产生排斥和怨限。对单亲家庭的学生开展青春期教育方法要得当，针对性要强。通过青春期教育，要让单亲家庭的孩子能够妥善处理同异性的关系，能够与异性正常交往。
来自单亲家庭学生的教育是一个不容忽视的问题，要引起学校、家庭和社会的高度重视。要加强对单亲学生的心理变化、心理特点和教育对策研究，找出切实可行的教育方法，为单亲家庭的学生身心健康发展提供有益的环境。 (鲁晓峰)