培养孩子坚强的意志品质
美国学者曾对有成就者进行跟踪调查，结果表明，在决定成功的因素里，智商(IQ)只能起到20%的作用，而体现非智力因素的情商(EQ)却起到80%的作用。无独有偶，有人曾对日本160名有突出成就的科学家或发明家进行调查，结果表明，这些人都具有与众不同的心理特征：具有恒心、韧劲，甚至在看来希望渺茫的情况下，仍然坚持到底；具有鲜明的独立倾向和独创精神；对自己充满信心，敢于坚持己见。由此可见：非智力因素特别是意志品质因素在其创造发明活动中起到了无法忽略的重要作用。
真正的人才培养，不但要有很高的智力素质，而且在学习和实践中要养成刚毅、顽强和坚忍不拔的个性品质，并表现为坚强的道德信念和顽强的道德意志。毛泽东说：“武勇之目，若猛勇，若不畏，若敢为，若耐久，皆意志之事……意志者也，固人生事业之先驱也。”深刻揭示了意志在人生征途中的重大作用。
坚强的意志并非与生俱有而是在后天的教育活动和社会实践中有意识培养起来的。我国古代著名教育家孟子认为：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。”孟子的这句话揭示了人才成长的规律：只有经过大的挫折和磨难的人，才会有大的作为。 有关研究也表明，学生的创造力差异在于是否具有远大的志向和抱负，对所从事的工作是否有浓厚的兴趣，对事业的追求是否有坚忍不拔的精神，对社会是否有强烈的使命感和责任感，是否有百折不挠的意志品质等等。
影响意志品质形成的因素有很多，家庭环境的影响是不可忽视的因素。家庭氛围是影响儿童非智力因素发展的一个重要因素，他对儿童的影响是潜移默化，而且是巨大的。一个民主和谐、宽松的家庭氛围将有利于孩子的自信心、自尊心、自制力和独立能力的形成和发展，并进而为其他非智力因素的形成和发展提供有力的条件；同时，家庭成员(主要指父母)的非智力因素品质会对孩子非智力因素的形成和发展产生潜移默化的影响。家庭环境对于孩子来说也许是无法选择的，但是对于家长来说却是可以控制、改善的。
家庭教育的最大特点就是它的“先入为主”，即家庭教育的影响在一个人的成长过程中起着先入为主的定势作用，这种作用一旦形成，就会影响终身。所以我们提倡家庭科学文明和健康向上的生活方式，营造民主、祥和的家庭气氛，为培养孩子坚强的意志品质创造良好的家庭条件。我建议：
(一)家长要减轻孩子学习上的压力，同时应为孩子学会独立处理问题创造条件。国立台东师范学院副教授蔡典谟博士就家庭影响与美国华裔学生的杰出成就的研究发现：高成就学生的华裔父母并未给予子女过大的压力，相反，和谐的家庭、积极的价值观念以及成功的教养方式， 使这些华裔学生从小奠定了良好的学术基础，建立了信心，提高了自我期许，最终逐步展现了其出人头地的决心。
(二)克服自己性格上的缺陷，建立一个温暖和谐的家庭。学生在长身体、增长知识的同时，也潜移默化的接受着来自家庭的个人修养、教育观点、教育水平以及整个家庭成员的言行等方面的影响，逐步的铸造出自己的个性结构。如果家长在家庭中支配一切，或将孩子视为掌上明珠而百般宠爱，这种教育方式要么使得孩子产生自卑和恐惧心理、缺乏自主和自信，要么使得孩子缺乏独立精神、自高自大、怯懦、固执、不能吃苦耐劳。
(三)要针对孩子不同的特点采取不同的锻炼方式。高中生和初中生相比，心态趋于成熟，意志品质也接近于成人，有一定的自觉性，也能自觉地约束自己的行为，在他们身上，坚韧性和自制力都有了巨大的发展，但是他们的意志品质还没有完全成熟。在不利环境的影响下，可能出现一些不冷静、缺乏自制的行为；在失败面前，易产生畏难、不自信、悲观的情绪。因此，培养意志品质在于发展健全人格，要有针对性的锻炼和培养他们的目的性、独立性、纪律性、自制力、果断性、勇敢精神和坚持性。
(四)家长应努力提高自身的文化素质，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法和孩子生理、心理的发展规律。懂一些心理学、教育学的知识。以身作则，言传身教，率先垂范，努力成为孩子成长路上的最佳的引路人。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 我们殷切期望父母营造一个良好的家庭教育氛围，从自身做起，从小事做起，把意志品质的锻炼纳入日常生活中，努力把孩子培养成具有坚强意志品质的人。 (佚 名)
真正的人才培养，不但要有很高的智力素质，而且在学习和实践中要养成刚毅、顽强和坚忍不拔的个性品质，并表现为坚强的道德信念和顽强的道德意志。毛泽东说：“武勇之目，若猛勇，若不畏，若敢为，若耐久，皆意志之事……意志者也，固人生事业之先驱也。”深刻揭示了意志在人生征途中的重大作用。
坚强的意志并非与生俱有而是在后天的教育活动和社会实践中有意识培养起来的。我国古代著名教育家孟子认为：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。”孟子的这句话揭示了人才成长的规律：只有经过大的挫折和磨难的人，才会有大的作为。 有关研究也表明，学生的创造力差异在于是否具有远大的志向和抱负，对所从事的工作是否有浓厚的兴趣，对事业的追求是否有坚忍不拔的精神，对社会是否有强烈的使命感和责任感，是否有百折不挠的意志品质等等。
影响意志品质形成的因素有很多，家庭环境的影响是不可忽视的因素。家庭氛围是影响儿童非智力因素发展的一个重要因素，他对儿童的影响是潜移默化，而且是巨大的。一个民主和谐、宽松的家庭氛围将有利于孩子的自信心、自尊心、自制力和独立能力的形成和发展，并进而为其他非智力因素的形成和发展提供有力的条件；同时，家庭成员(主要指父母)的非智力因素品质会对孩子非智力因素的形成和发展产生潜移默化的影响。家庭环境对于孩子来说也许是无法选择的，但是对于家长来说却是可以控制、改善的。
家庭教育的最大特点就是它的“先入为主”，即家庭教育的影响在一个人的成长过程中起着先入为主的定势作用，这种作用一旦形成，就会影响终身。所以我们提倡家庭科学文明和健康向上的生活方式，营造民主、祥和的家庭气氛，为培养孩子坚强的意志品质创造良好的家庭条件。我建议：
(一)家长要减轻孩子学习上的压力，同时应为孩子学会独立处理问题创造条件。国立台东师范学院副教授蔡典谟博士就家庭影响与美国华裔学生的杰出成就的研究发现：高成就学生的华裔父母并未给予子女过大的压力，相反，和谐的家庭、积极的价值观念以及成功的教养方式， 使这些华裔学生从小奠定了良好的学术基础，建立了信心，提高了自我期许，最终逐步展现了其出人头地的决心。
(二)克服自己性格上的缺陷，建立一个温暖和谐的家庭。学生在长身体、增长知识的同时，也潜移默化的接受着来自家庭的个人修养、教育观点、教育水平以及整个家庭成员的言行等方面的影响，逐步的铸造出自己的个性结构。如果家长在家庭中支配一切，或将孩子视为掌上明珠而百般宠爱，这种教育方式要么使得孩子产生自卑和恐惧心理、缺乏自主和自信，要么使得孩子缺乏独立精神、自高自大、怯懦、固执、不能吃苦耐劳。
(三)要针对孩子不同的特点采取不同的锻炼方式。高中生和初中生相比，心态趋于成熟，意志品质也接近于成人，有一定的自觉性，也能自觉地约束自己的行为，在他们身上，坚韧性和自制力都有了巨大的发展，但是他们的意志品质还没有完全成熟。在不利环境的影响下，可能出现一些不冷静、缺乏自制的行为；在失败面前，易产生畏难、不自信、悲观的情绪。因此，培养意志品质在于发展健全人格，要有针对性的锻炼和培养他们的目的性、独立性、纪律性、自制力、果断性、勇敢精神和坚持性。
(四)家长应努力提高自身的文化素质，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法和孩子生理、心理的发展规律。懂一些心理学、教育学的知识。以身作则，言传身教，率先垂范，努力成为孩子成长路上的最佳的引路人。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 我们殷切期望父母营造一个良好的家庭教育氛围，从自身做起，从小事做起，把意志品质的锻炼纳入日常生活中，努力把孩子培养成具有坚强意志品质的人。 (佚 名)