架设友谊的桥梁
【设计理念】初中阶段是人生的一个风暴期，在这个时期会面临许多困惑与矛盾，其中朋友之间的相互交往就是一个很难处理的问题。可以说几乎每个学生或多或少都有朋友，然而不是每个人都能了解“朋友”的真正含义，特别是在与朋友相处的过程中发生矛盾或不愉快时，有些学生不知道该如何解决。在这节心理活动课中，通过对朋友之间相处问题的讨论与交流，让学生不仅明确朋友的真正含义，更重要的是让学生掌握朋友相处的技巧与方法，以助于今后拥有更多的朋友。
【适应年级】初中
【活动准备】1.下载周华健的《朋友》flash动画
2.音乐《献给艾丽丝》
3.历史故事《千古一友》
4.煤矿瓦斯爆炸事故图片
【活动过程】
一、借助歌曲，引出话题
教师播放周华健的《朋友》，然后师生共同唱起来。(歌声缩短了师生之间的心理距离，渲染了一种轻松的气氛，并引出这节课的话题)
师：一曲《朋友》拉开了我们今天的话题。“朋友”是什么呢？有人说“朋友就如我们的左右手”；也有人说“朋友就是冬天里的一把火”；还有人说“朋友就是茫茫大海中的导航灯”。看来朋友对我们每个人来说都是相当重要的，我相信同学们从小到现在一定也有许多的朋友，那么这节课我们就来说说你和你朋友之间的故事。
二、教师引导，承接主题
先播放轻音乐，让学生在轻柔的音乐中回到过去。
师：现在请大家闭上眼睛，放松，让你的思绪一点一点回到过去，在你的脑海中浮现出朋友的音容笑貌：他的一个笑脸、一个眼神、一句话、一个动作都形象地浮现在你的眼前。也许在教室里你们一起学习；也许在回家的路上你们结伴而行；也许在学校操场上你们一起运动；也许，也许……你于是沉浸在拥有朋友的幸福之中。(老师带有感情的引导让学生沉浸在美好的回忆之中)
现在请大家睁开眼睛，在你们的桌面上前一张白纸，请大家在纸上写下好朋友的名字，同时请大家想想你在与朋友相处的过程中最开心的一件事情是什么。下面我请每个小组的同学来说说他在与朋友相处时最开心的事情。(学生的情绪很高，纷纷述说自己与好朋友在一起的快乐时光，整个课堂沉浸在一片活跃的气氛之中)
学生发言(略)。
师(总结性)：看来朋友给我们的生活带来了无穷的乐趣，也正是有了朋友，我们的生活才显得更加丰富多彩。然而现实生活中朋友之间在相处的时候也会发生矛盾或出现一些不愉快的事情，下面请看小品《同桌冷战》。
三、巧用小品，引申主题
小品表演：《同桌冷战》
李静与文清从小就是一对好朋友，到了中学她们又是在同一个班级并成为同桌，然而就在一次重要的考试中，她们两个人之间出现了一些矛盾。考前文清告诉李静，希望在考试时“照顾”一下，在考试过程中，文清连续扔两张纸条给李静，结果李静只是做自己的试卷不予以理睬。考试结束后，同学们陆续走出教室，李静主动去约文清一同回家，结果文清头也不回就走了，从此两个好朋友之间了展开了一场冷战。
师：小品中两个好朋友之间发生了矛盾，这种状况经常发生在我们同学的身上，现在假如你是小品中的李静，你会怎么做呢？(请3~4个学生回答)
师：生活中你与朋友相处时有没有发生过矛盾呢？
生：有。
师：请说说看好吗？(让学生说为什么会发生矛盾，当与朋友发生矛盾后心理的感受如何。)
师：下面我就小品中的两个同学来谈谈自已当时的想法。
两个学生的谈话(略)。
师：(进一步引申问题)那么你认为什么才是“真正的好朋友呢”(理解朋友的真正含义，升华主题)
学生观点(略)。
师：看来两个好朋友之间发生了矛盾心里都很难过，但在现实生活中朋友相处又不可能不发生矛盾，所以关键是当矛盾发生后，我们应该如何解决矛盾并重新和好。现在请大家想办法来帮助这两个好朋友重归于好，好吗？(小组讨论，学生各抒己见来解决问题)
四、各施才智，拓展主题
师：现在请小组代表来谈谈各组同学想出的好办法。
学生发言(略)。
师：总结一下同学们提出的好办法，主要有以下几个方面：(多媒体显示)
● 写纸条(可以放在朋友的书包或文具盒里)
● 打电话
● 写信
● 当面道歉
● 通过其他同学讲和
● 冷静一段时间
● 给她(他)送一个礼物
师：有了以上的好办法，我相信你与朋友之间的冰块会融化的，你们会重新成为好朋友。下面我们就来看看历史上的古人是如何与朋友相处的。
五、历史故事，深化主题
历史故事：《千古一友》
管仲是春秋时期齐国的一个贫穷青年，与朋友鲍叔牙在一起做小生意。赚了钱，管仲总是多拿一些，鲍叔牙从不计较，有几次鲍叔牙听了管仲的建议，生意亏了本，鲍叔牙也不责怪他。后来，他们两个分别当上了齐国两个公子的谋士，各自为主人争夺王位效劳。结果，鲍叔牙辅佐的公子小白夺得了王位，他也因此被任命为国相。鲍叔牙在新国王齐桓公面前竭力推荐管仲为官，于是，管仲被任命为大夫，并主持齐国政务。管仲辅助国王，尽心治理齐国，使齐国很快强盛起来，称霸诸侯。当人们称赞管仲的政绩时，他动情地说：“我的一切应归功于鲍叔牙。我多拿钱，他不认为我贪心，因为他知道我穷；我的主意使他生意失败，他不认为我无能，因为他知道那是时机不好。”他由衷地感叹：“生我的是父母，知我的是鲍叔牙。”
请各小组的代表发言(发言内容略)。
老师总结学生的观点并用多媒体显示：
● 以诚相待，相互关心
● 相互帮助，相互支持
● 相互理解，相互体贴
● 同舟共济，患难相恤
师：刚才大家总结出的上述几条原则，对今后朋友之间更好地相处会有很大的教益，其实只要你用心去呵护，友谊之树就会长青。
六、情境设置，感悟主题
师：朋友相处贵在相互帮助，现在请大家看大屏幕：画面上的小女孩是今年我国的某煤矿发生瓦斯大爆炸时一个矿工的女儿，她的父亲就在这次事故中永远离开了她和母亲。现在假如你就是这个女孩就是的朋友，请问你该如何做？(借用一个事例，设置一个情境，让学生在具体的生活之中去感悟友谊)
学生发言(略)。
师：听了同学们的发言，李老师深受感动，我为这个女孩拥有你这样的朋友而感到欣慰，在此我代表这个女孩向同学们真心道一声：谢谢!同时我也在此祝愿我们的同学在今后的生活中拥有更多的朋友，也祝愿你们的友谊天长地久。现在让我们再次唱响《朋友》之歌来结束我们今天的心理活动课。
播放音乐，学生齐唱《朋友》。
(作者单位：浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学) (李静雅)
【适应年级】初中
【活动准备】1.下载周华健的《朋友》flash动画
2.音乐《献给艾丽丝》
3.历史故事《千古一友》
4.煤矿瓦斯爆炸事故图片
【活动过程】
一、借助歌曲，引出话题
教师播放周华健的《朋友》，然后师生共同唱起来。(歌声缩短了师生之间的心理距离，渲染了一种轻松的气氛，并引出这节课的话题)
师：一曲《朋友》拉开了我们今天的话题。“朋友”是什么呢？有人说“朋友就如我们的左右手”；也有人说“朋友就是冬天里的一把火”；还有人说“朋友就是茫茫大海中的导航灯”。看来朋友对我们每个人来说都是相当重要的，我相信同学们从小到现在一定也有许多的朋友，那么这节课我们就来说说你和你朋友之间的故事。
二、教师引导，承接主题
先播放轻音乐，让学生在轻柔的音乐中回到过去。
师：现在请大家闭上眼睛，放松，让你的思绪一点一点回到过去，在你的脑海中浮现出朋友的音容笑貌：他的一个笑脸、一个眼神、一句话、一个动作都形象地浮现在你的眼前。也许在教室里你们一起学习；也许在回家的路上你们结伴而行；也许在学校操场上你们一起运动；也许，也许……你于是沉浸在拥有朋友的幸福之中。(老师带有感情的引导让学生沉浸在美好的回忆之中)
现在请大家睁开眼睛，在你们的桌面上前一张白纸，请大家在纸上写下好朋友的名字，同时请大家想想你在与朋友相处的过程中最开心的一件事情是什么。下面我请每个小组的同学来说说他在与朋友相处时最开心的事情。(学生的情绪很高，纷纷述说自己与好朋友在一起的快乐时光，整个课堂沉浸在一片活跃的气氛之中)
学生发言(略)。
师(总结性)：看来朋友给我们的生活带来了无穷的乐趣，也正是有了朋友，我们的生活才显得更加丰富多彩。然而现实生活中朋友之间在相处的时候也会发生矛盾或出现一些不愉快的事情，下面请看小品《同桌冷战》。
三、巧用小品，引申主题
小品表演：《同桌冷战》
李静与文清从小就是一对好朋友，到了中学她们又是在同一个班级并成为同桌，然而就在一次重要的考试中，她们两个人之间出现了一些矛盾。考前文清告诉李静，希望在考试时“照顾”一下，在考试过程中，文清连续扔两张纸条给李静，结果李静只是做自己的试卷不予以理睬。考试结束后，同学们陆续走出教室，李静主动去约文清一同回家，结果文清头也不回就走了，从此两个好朋友之间了展开了一场冷战。
师：小品中两个好朋友之间发生了矛盾，这种状况经常发生在我们同学的身上，现在假如你是小品中的李静，你会怎么做呢？(请3~4个学生回答)
师：生活中你与朋友相处时有没有发生过矛盾呢？
生：有。
师：请说说看好吗？(让学生说为什么会发生矛盾，当与朋友发生矛盾后心理的感受如何。)
师：下面我就小品中的两个同学来谈谈自已当时的想法。
两个学生的谈话(略)。
师：(进一步引申问题)那么你认为什么才是“真正的好朋友呢”(理解朋友的真正含义，升华主题)
学生观点(略)。
师：看来两个好朋友之间发生了矛盾心里都很难过，但在现实生活中朋友相处又不可能不发生矛盾，所以关键是当矛盾发生后，我们应该如何解决矛盾并重新和好。现在请大家想办法来帮助这两个好朋友重归于好，好吗？(小组讨论，学生各抒己见来解决问题)
四、各施才智，拓展主题
师：现在请小组代表来谈谈各组同学想出的好办法。
学生发言(略)。
师：总结一下同学们提出的好办法，主要有以下几个方面：(多媒体显示)
● 写纸条(可以放在朋友的书包或文具盒里)
● 打电话
● 写信
● 当面道歉
● 通过其他同学讲和
● 冷静一段时间
● 给她(他)送一个礼物
师：有了以上的好办法，我相信你与朋友之间的冰块会融化的，你们会重新成为好朋友。下面我们就来看看历史上的古人是如何与朋友相处的。
五、历史故事，深化主题
历史故事：《千古一友》
管仲是春秋时期齐国的一个贫穷青年，与朋友鲍叔牙在一起做小生意。赚了钱，管仲总是多拿一些，鲍叔牙从不计较，有几次鲍叔牙听了管仲的建议，生意亏了本，鲍叔牙也不责怪他。后来，他们两个分别当上了齐国两个公子的谋士，各自为主人争夺王位效劳。结果，鲍叔牙辅佐的公子小白夺得了王位，他也因此被任命为国相。鲍叔牙在新国王齐桓公面前竭力推荐管仲为官，于是，管仲被任命为大夫，并主持齐国政务。管仲辅助国王，尽心治理齐国，使齐国很快强盛起来，称霸诸侯。当人们称赞管仲的政绩时，他动情地说：“我的一切应归功于鲍叔牙。我多拿钱，他不认为我贪心，因为他知道我穷；我的主意使他生意失败，他不认为我无能，因为他知道那是时机不好。”他由衷地感叹：“生我的是父母，知我的是鲍叔牙。”
请各小组的代表发言(发言内容略)。
老师总结学生的观点并用多媒体显示：
● 以诚相待，相互关心
● 相互帮助，相互支持
● 相互理解，相互体贴
● 同舟共济，患难相恤
师：刚才大家总结出的上述几条原则，对今后朋友之间更好地相处会有很大的教益，其实只要你用心去呵护，友谊之树就会长青。
六、情境设置，感悟主题
师：朋友相处贵在相互帮助，现在请大家看大屏幕：画面上的小女孩是今年我国的某煤矿发生瓦斯大爆炸时一个矿工的女儿，她的父亲就在这次事故中永远离开了她和母亲。现在假如你就是这个女孩就是的朋友，请问你该如何做？(借用一个事例，设置一个情境，让学生在具体的生活之中去感悟友谊)
学生发言(略)。
师：听了同学们的发言，李老师深受感动，我为这个女孩拥有你这样的朋友而感到欣慰，在此我代表这个女孩向同学们真心道一声：谢谢!同时我也在此祝愿我们的同学在今后的生活中拥有更多的朋友，也祝愿你们的友谊天长地久。现在让我们再次唱响《朋友》之歌来结束我们今天的心理活动课。
播放音乐，学生齐唱《朋友》。
(作者单位：浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学) (李静雅)