第三届人本主义暨精神心理等两则
第三届人本主义暨精神心理
为促进人本主义暨精神心理学在中国的发展，美国中美精神心理研究所与北京林业大学心理系合作，于2005年9月26日～28日在北京林业大学举办了第三届人本主义暨精神心理学国际学术研讨会。此次研讨会的主题为：人本主义心理学以及精神心理学(超个人心理学)理论、人本主义以及精神心理学(超个人心理学)取向的心理咨询与治疗、人本主义以及精神心理学(超个人心理学)与东方文化、人本主义以及精神心理学中的女性心理研究、人本主义以及精神心理学中的环境与生态心理学。会前(9月24、25日)国内外著名心理咨询与治疗专家主持的10个工作坊，以理论和实践相结合的形式分别介绍了心象疗法、意象对话技术等多种心理咨询与治疗方法。会上，中美心理研究所所长李绍昆和北京林业大学人文学院心理系教授朱建军等致了开幕词，来自中美两国的心理学研究工作者、心理咨询与治疗工作者、哲学研究者、文化和人文科学研究工作者分别作了精彩发言。
2001～2004年湖北省武汉市心理健康教育工作基本情况
自《武汉市中小学心理健康教育规划(2001~2005)》颁布以来，在武汉市教育局的积极推动和市教科院教科所青少年心理辅导中心的认真指导下，以江岸、桥口为代表的中心城区及直属学校主动探索、大胆创新，使武汉市心理健康教育事业取得了长足的发展。
1.行政部门的大力支持
2001年，市教育局制定了《武汉市中小学心理健康教育规划(2001~2005)》、《武汉市中小学心理咨询机构建设规范(试行方案)》等指导性文件；2003年，及时转发了教育部、省教育厅关于印发《中小学心理健康教育指导纲要》的通知，并于2003年4月召开了全市心理健康教育展示研讨会。这对推动武汉市心理健康教育事业的发展发挥了积极作用。
2.科研部门的业务指导
市教科院教科所青少年心理辅导中心面向重点区域和学校，进行了大量的业务指导工作。如加强心理健康教育活动课程的建设及师资培训工作，分别在全市范围内对300余名教师进行了免费的师资培训，并创建了以研代训的过程式培训方式；分别在全市举办四次大型心理健康教育活动课程的教研活动；开展了首届心理健康教育优质活动的评选工作等。这些工作有效地激发了学校和教师们的热情，提高了武汉市心理健康教育活动课程的水平。
3.开展课程实验和热线咨询
积极开展心理健康教育课程实验活动和教育指导与心理咨询热线服务活动。2004年初，启动了武汉市心理健康教育活动课程的研究和试验工作，分别从课程理念、内容选择、活动设计、绩效评估等方面对此课程进行了全面系统的研究，在40余所中小学的试用实验。
2004年元月，以市教科院青少年心理辅导中心为主体，组织了武汉市部分重点中小学的专业人士，利用双休的时间，开通了武汉市教育指导与心理咨询热线。
4.学术交流活动比较活跃，影响不断扩大
2002年10月，组织20名中小学领导和骨干教师参加南京心理健康教育学术交流活动。部分教师的获奖论文进行了大会交流，得到了与会者的好评。
2004年11月，组织全市三十多名校级领导参加了上海举行的第二届21世纪心理健康教育论坛，学习并观摩了上海市、杭州市在心理健康教育活动课程、教师心理健康自我维护、心理剧的辅导效能等方面的特色活动，并与杭州市达成了合作意向。
为促进人本主义暨精神心理学在中国的发展，美国中美精神心理研究所与北京林业大学心理系合作，于2005年9月26日～28日在北京林业大学举办了第三届人本主义暨精神心理学国际学术研讨会。此次研讨会的主题为：人本主义心理学以及精神心理学(超个人心理学)理论、人本主义以及精神心理学(超个人心理学)取向的心理咨询与治疗、人本主义以及精神心理学(超个人心理学)与东方文化、人本主义以及精神心理学中的女性心理研究、人本主义以及精神心理学中的环境与生态心理学。会前(9月24、25日)国内外著名心理咨询与治疗专家主持的10个工作坊，以理论和实践相结合的形式分别介绍了心象疗法、意象对话技术等多种心理咨询与治疗方法。会上，中美心理研究所所长李绍昆和北京林业大学人文学院心理系教授朱建军等致了开幕词，来自中美两国的心理学研究工作者、心理咨询与治疗工作者、哲学研究者、文化和人文科学研究工作者分别作了精彩发言。
2001～2004年湖北省武汉市心理健康教育工作基本情况
自《武汉市中小学心理健康教育规划(2001~2005)》颁布以来，在武汉市教育局的积极推动和市教科院教科所青少年心理辅导中心的认真指导下，以江岸、桥口为代表的中心城区及直属学校主动探索、大胆创新，使武汉市心理健康教育事业取得了长足的发展。
1.行政部门的大力支持
2001年，市教育局制定了《武汉市中小学心理健康教育规划(2001~2005)》、《武汉市中小学心理咨询机构建设规范(试行方案)》等指导性文件；2003年，及时转发了教育部、省教育厅关于印发《中小学心理健康教育指导纲要》的通知，并于2003年4月召开了全市心理健康教育展示研讨会。这对推动武汉市心理健康教育事业的发展发挥了积极作用。
2.科研部门的业务指导
市教科院教科所青少年心理辅导中心面向重点区域和学校，进行了大量的业务指导工作。如加强心理健康教育活动课程的建设及师资培训工作，分别在全市范围内对300余名教师进行了免费的师资培训，并创建了以研代训的过程式培训方式；分别在全市举办四次大型心理健康教育活动课程的教研活动；开展了首届心理健康教育优质活动的评选工作等。这些工作有效地激发了学校和教师们的热情，提高了武汉市心理健康教育活动课程的水平。
3.开展课程实验和热线咨询
积极开展心理健康教育课程实验活动和教育指导与心理咨询热线服务活动。2004年初，启动了武汉市心理健康教育活动课程的研究和试验工作，分别从课程理念、内容选择、活动设计、绩效评估等方面对此课程进行了全面系统的研究，在40余所中小学的试用实验。
2004年元月，以市教科院青少年心理辅导中心为主体，组织了武汉市部分重点中小学的专业人士，利用双休的时间，开通了武汉市教育指导与心理咨询热线。
4.学术交流活动比较活跃，影响不断扩大
2002年10月，组织20名中小学领导和骨干教师参加南京心理健康教育学术交流活动。部分教师的获奖论文进行了大会交流，得到了与会者的好评。
2004年11月，组织全市三十多名校级领导参加了上海举行的第二届21世纪心理健康教育论坛，学习并观摩了上海市、杭州市在心理健康教育活动课程、教师心理健康自我维护、心理剧的辅导效能等方面的特色活动，并与杭州市达成了合作意向。